隔代教育二十年後，五十年後都是會有的。我們應該揚長避短，彌補不足，取其長處。能夠利用老年人的資源，讓老年人安度晚年，是非常好的，對老年人的身心發展是有好處的。所以，家庭中充分利用好隔代教育，對晚輩和長輩都是很好的。
——著名心理學家、中國科學院博士生導師王極盛由於各種原因，隔代教育產生的弊端越來越明顯，然而，任何事物都有其兩麵性，不一定父母帶孩子就都能帶好，而祖輩帶孩子就一定有各種弊端，也有不少爺爺奶奶撫育的孩子成就了大業。隻要教育方式得當，爺爺奶奶一樣能夠帶好孩子，關鍵是如何擅用其長，以避其短。一些教育界人士指出，隔代教育若能與親子教育有效結合，就能達到最佳的教育效果。祖輩要逐步培養科學育兒觀，能夠與時俱進地接受新觀念、新事物，不溺愛和嬌慣孩子，並能細心觀察孩子，培養他們良好的興趣。父輩和祖輩在教育孩子的態度上應達成共識，相互吸取經驗。父母是孩子的第一個老師，親子教育是隔代教育無法取代的。工作再忙，父母也應努力創造教育孩子的機會。要充分利用隔代撫養與父母撫育的各自優勢，為孩子創造一個和諧開放的家庭環境。
第一，隔代親也能帶出好孩子。
（1）“隔代親”讓孩子有愛心、有家庭責任心。
如果想讓孩子成為一個合格的人才，你必須使她（他）從小就有責任感，在個人發展空間和個人責任之間達到平衡。——丹尼斯·韋特利
薇薇外公家是一個和睦的大家庭。太姥姥天天恨不得把她捧在手心裏，姥姥姥爺照顧她的吃喝拉撒，小姨小舅舅也會經常給她買禮物，一大家子其樂融融。在這種和睦的氣氛下，薇薇很有愛心很有家庭觀念。就是有一塊餅幹也念叨著留給太姥姥和姥姥姥爺、小姨、小舅舅……總之隻要是家族成員都是在她惦記之列。
生長在大家庭中的孩子，更容易感受並感染上濃濃親情，這種家庭氛圍之中，孩子會模仿大人的孝順、謙愛，從而更有愛心和責任心。
（2）“隔代親”讓孩子的動手能力飛速提高。
體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那麼認識世界（包括學習）就是不可能的。
——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
幾個大人圍著一個孩子轉，最愛做的事情就是與子涵做遊戲。他們歡快的指使著這個小童工：涵涵給爺爺捶捶背；涵涵給奶奶揉揉肩；涵涵把遙控器拿給媽媽；涵涵給爸爸剝個桔子……每每此時，涵涵就屁顛屁顛的忙前忙後為大家服務，大有地球離了他就轉不動的架式！在贏得了大家的一片讚歎和掌聲後，涵涵幹的更加賣力。現在隻要家裏來客人，他就忙著招呼人家：坐坐。然後就搬出自己的零食熱情的往人懷裏猛塞，嘴裏叨叨著：“打開嚐嚐，打開嚐嚐！不要客氣！”看人家無動於衷，他一著急，便會手腳嘴並用的打開各類食品包裝，拿出零食往人家嘴裏塞。
讓孩子做一些力所能及的事情一方麵會讓孩子意識到自己的重要性，另一方麵也會提高孩子的動手能力。
（3）“隔代親”有利於提高孩子的人際交往能力。
每年寒暑假芊芊都要去農村的爺爺奶奶家住一段時間，由於爺爺奶奶家家族龐大，所以經常走親訪友。今天去三爺爺家吃飯，明天去姨奶奶家聚餐。每去一個地方總會碰到許多陌生人來逗她玩。久而久之，芊芊的交際能力漸有提高。小嘴倍兒甜，問好、飛吻、跳舞、唱歌忙得不亦樂乎！
孩子和成人一樣，也需要和他人進行良好的交往，隻有通過與環境的相互作用，才能讓他們取得好的發展。孩子若能與人良好的交往，對他們的個性、情緒情感、智力能力的發展都有重要作用。