新學期開始了，一所中學門前出租車、私家車你來我往，學生們拖著旅行包走下車，拎著大包小包行李的家長緊隨其後。“別到外麵亂買東西吃啊！衣服髒了要是不願意洗，就等著大禮拜放假時，拎家去，媽給你洗啊。”一位30多歲的母親一邊往校門外走，一邊囑咐孩子。在校門口，一位女士追著一位小女孩喊道：“等一下，媽媽又給你買了包麵巾紙。”有一對夫妻安頓後孩子後，出了校門，丈夫埋怨說：“孩子都上初三了，連內衣都不會洗，都是你這個媽媽給慣的。”妻子拉了愛人一把，反駁道：“我兒子，我願意！”
給你提提醒兒
常有家長抱怨說，現在的孩子總是長不大。比如，從小學到中學，不少學生必須有家長送接，甚至到大學還有家長要陪讀。大學畢業找工作，父母還要陪孩子四處奔波。一時沒工作，二十幾歲的孩子可以安然在家啃老。在學校，老師對學生也不敢有絲毫放鬆，為了安全考慮，有的連課間自由活動都取消，更多的學校叫停了學生向往的春遊，使學生接觸校外社會生活的機會越來越少。
在這樣的環境之下，一些孩子的生活能力低下，有的甚至連基本的生活常識都不了解，更缺乏與他人的正常社交能力。一些孩子習慣於生活在由師長安排好的軌道上，缺乏獨立選擇人生的意識和能力，對學習、學業以及未來的人生選擇茫然，一旦家長安排或選擇的人生道路發生變化，即無所適從，有的甚至產生嚴重的心理問題。有的學生缺乏基本的應變能力，以致畢業求職屢屢碰壁、受挫。這顯然不是我們希望看到的孩子健康成長的人生軌跡。
教育的過程，就是引領孩子走向社會的過程。讓孩子學會自立，學會正常的社會交往，成年後順利步入社會生活，本是教育的基本目標和功能。如果在全社會對孩子的教育越來越關注的環境下，家長與學校傾其心血培養出的學生卻總是長不大，連自立獨立意識和能力都不具備，這無疑是教育的一種失敗。
為你支支招兒
▲從小培養孩子的自立意識
有位母親，當她與1歲多的女兒商量逐步斷奶時，孩子居然不哭不鬧，幾天就斷了奶，逐步改吃其他食品。孩子2歲時，媽媽鼓勵她快樂地做家務、搬小凳、疊小衣服等，還在遊戲中培養她視覺語言與聽覺語言同步發展。所以，她的孩子3歲脫盲，4歲就能廣泛閱讀，以後自己的事都能自己處理。最令人感動的是，孩子上小學後責任感特別強，不但學習從不需要催促，而且反過來關心父母。
培養孩子的自立意識，就是要從小做起，從點點滴滴做起。到了他能獨立做自己事情的年齡，就一定要放手讓他自己做。比如：自己吃飯，自己穿衣；收拾自己的玩具、文具；洗自己的手絹、襪子；整理自己的房間等等。還要鼓勵孩子參加集體活動，適應集體生活，學會與人相處。當孩子遇到問題求助於你的時候，你可以幫助分析問題，啟發誘導，甚至提出自己的意見，但盡量讓他自己去解決。
▲給孩子條件，讓他自己去鍛煉
有一位母親看到5歲的孩子對洗碗感興趣，就為孩子準備了一個小板凳，對孩子說：“我知道你特別愛幹活，想自己洗碗，可是水龍頭太高，你夠不到，媽媽給你準備了小板凳……”孩子興奮地喊著：“謝謝媽媽！”馬上就登上小板凳高興地學著大人的樣子去洗碗了。
培養孩子用拔苗助長這種違反客觀規律的做法，肯定是要失敗的，但采取消極地完全“順其自然”的態度，也不利於孩子的成長。遵照客觀規律，積極創造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應該采取的正確做法。
▲給孩子機遇，讓他自己去抓住
一位小學生偶然同媽媽講起學校要進行英語選拔賽的事情，媽媽就鼓勵英語成績不錯的孩子爭取參加，並告訴她，這是一個難得的機會，把握住一個機會就意味著在成功的道路上邁進了一步。在小學升初中時，這次比賽的成績被作為一個重要的參考因素。孩子非常感激媽媽的提醒，以後很主動地在各種機會中表現自己。