一天晚上，萊特兄弟在大樹下玩耍，他們看到天上有一輪圓圓的月亮，覺得又亮又好玩，就商量要把月亮摘下來，放在屋裏當燈用。於是，兄弟倆就開始脫掉鞋子，爬上高高的大樹，希望站在樹上把月亮摘下來。但是，當他們快爬到樹頂的時候，一陣風吹來，把弟弟從樹上吹落下來。幸運的是，他被一根樹權鉤住了衣襟，後來是爸爸把小弟弟抱了下來。爸爸一邊給小弟弟包紮傷口，一邊對他們說：“你們想摘下月亮的想法很好，但月亮並不是長在樹梢上，而是掛在天空中。想要摘到月亮，你們就應該造出一種會飛的大鳥，騎上它到空中去摘月亮。”
父親的鼓勵在年幼的萊特兄弟心裏留下了深刻的印象，後來，他們果然造出了會飛的“大鳥”，讓人類實現了飛天的夢想。
給你提提醒兒
創造力是一個孩子智力和能力的標誌，是能否成才的重要因素之一。它是一種潛能，取決於後天的開發和培養。有的家長認為孩子聰明、智商高就一定會有所發明創造，其實不然。有的人智商很高，卻沒有任何創造性表現，終生平平庸庸。這是因為創造力的發揮除要求有正常的智力水平外，還必須具有良好的非智力因素，即興趣、意誌、性格、動作、情感等。
創造力在人類生活、學習和工作過程中起著重要作用，離開了創造力，人既不可能有什麼預見，也不可能有什麼發明和新的發現。要使孩子擺脫平庸無為，成為英才，就必須培養和提高孩子的創造力，從小為孩子提供創造的空間。
為你支支招兒
▲放手讓孩子去體驗
一個叫湯米的外國孩子正在獨自玩沙，玩得很專心，也很有耐心。他用小鏟把沙裝進漏鬥，開始的動作比較笨拙，動作也很慢，玩了一會兒逐漸熟練了，動作也越來越快，但他發現總也裝不滿，疑惑地看了一陣漏鬥之後明白是因為漏鬥會漏沙，於是就用手指堵住漏鬥底部的漏口，這樣終於使漏鬥裝滿了沙子。然後，他試圖把漏鬥裏的沙子倒進瓶子裏，可是發現從手指移開到對準瓶口，沙子已漏得差不多了。湯米開始加快手移開的速度，幾次之後，他突然意識到，把漏鬥直接對準瓶口，沙子會一點不漏地順利進人瓶子。於是他按照這種方法很快裝滿了一瓶子的沙子，同時愉快地笑起來並回頭看看媽媽，而媽媽則拍手以示鼓勵。
一個叫超超的中國孩子也在玩沙，開始也是忙著拿起漏鬥向裏麵裝沙子，也同樣是發現了沙子進漏鬥後都流出來。所不同的，是旁邊的母親一看沙子都漏光了，就手把手地教自己的孩子把漏鬥直接對準瓶口，然後再灌沙子。結果，孩子沒經曆任何挫折、也沒有體驗任何失敗就立刻學會了正確的玩法，但也很快就爬出了沙坑不玩沙了，因為這個玩沙的過程——被簡化就沒什麼意思了。
不難發現，湯米在玩沙的過程中，了解了沙子、漏鬥、瓶子的各自性質和相關聯係，還從失敗中獲得了經驗，並證實了自己的能力。這是一個由探索到失敗、再經多次失誤直至成功的完整過程，他玩的時間長、經曆的內容多、過程曲折，體驗自然很豐富。相比而言，超超在媽媽的指點下，沒經曆過程而一下子就得到了結果，他沒能感受更多的樂趣，也不會有更多的體驗。中國家長理所當然要向湯米的家長學習。
▲嗬護孩子的想象力
我們常常看到這樣的場景，孩子自己創作，卻換來家長冷冷的指責。也許一句“你畫的亂七八糟的是什麼東西”就能熄滅孩子指揮的火花，冷卻他們創作的熱情。按家長的意願畫畫固然好，可以培養孩子的觀察力和記憶力，但若孩子能畫出自己的所想所見則更有意義，孩子的想象力和創造力更能得以發揮。所以，家長家長要小心自己的語言和行為，不要成為扼殺孩子想象力的幫凶。