婧婧在幼兒園裏做的手工很棒，老師教過的手工，她都能自己獨立完成，比其他孩子做的好。老師問：“婧婧，你怎麼做得這樣好呢？”婧婧自豪地回答：“我媽媽平時經常教我做手工。”的確，平時老師布置的一些手工作業，許多家長幫助孩子製作，也有一些家長全部替孩子代勞，而婧婧的媽媽覺得：要是給孩子代勞，就沒有製作的意義了。所以，媽媽總是等婧婧回來，和她一起製作，即使有些作品，孩子一時插不上手，媽媽也要她看著自己做，好讓她參與其中，從而得到了啟示。現在，婧婧自己做的小工作品，還參加了全市學齡前兒童手工作品展覽。
給你提提醒兒
有人總結親子一起做手工，有以下好處：
一是增進感情，改善親子關係。每次做手工時，孩子和我都特別好，而且主動給我搬椅子坐，還說什麼擔心媽媽腰疼之類的話，顯得特別的懂事。這說明孩子非常喜歡做。
二是提高智商。多安排一些不同性質的四肢、身體、大小肌肉的活動，不但可以促進孩子手眼協調、身手敏捷，且能刺激大腦對應部份的連結反應，進而提升全腦智力的開發。
三是增強孩子的自信心。由於平常注重這方麵的練習，孩子從手工製作中受益非淺，動手能力注意力領悟力學習力等方麵都有所提高。經常會受到家人朋友和老師的誇獎，孩子也會很開心很有成就感和自信心，而這種自信又會對孩子的進步起到積極的作用。
四是增添生活樂趣。現在好多家庭是獨生子女，孩子很少有玩伴，難免會很孤獨寂寞，家裏的玩具也不少，但是玩不多久，孩子就會失去興趣。每當孩子無所事事的時候，你好妨說：“來，咱們做點手工吧。”為了激發孩子的興趣，你也可以給孩子搜集一些有關知識，多學習些簡單有趣的手工製作方法。
五是培養孩子的創造力。在孩子手工製作的很多時候，都是家長先提供一些事物的圖片或者造型，然後引導孩子發散性思維去思考，再調動孩子的製作熱情，讓孩子盡情的發揮自己的想象力，創造自己頭腦中的事物。這樣手工製作不僅僅鍛煉了孩子的手動能力，還對孩子的創造能力有了很好的培養。
家長不妨從小培養孩子做手工的能力。當孩子還沒有做小工作品的經驗時，就和孩子一起做手工，把做小工的經驗和方法同時傳授給孩子，讓孩子在製作中獲得樂趣，提高各方麵的能力。
為你支支招兒
▲依據孩子年齡段分別指導
3～4歲：孩子在家個年齡段處於好奇和好動的本能，對手工工具材料發生興趣，大部分是以模仿為主，能按一定的順序方法來操作完成。這時，家長應以遊戲的口吻，同幼兒邊玩邊做，如玩動物園遊戲時，小飼養員用泥捏隻熊來做客等；奶奶過生日時，用筆畫長壽麵、還可把紙撕成長條、用泥搓成麵條、用剪刀剪等表示長壽麵送給奶奶，這樣，邊玩邊做的同時，初步鍛煉幼兒的思維，發展手的小肌肉靈活和協調性。
4～5歲。這個年齡段的孩子開始把生活中直接感知的東西，通過手工表現出來，如剪紙，這個時期能剪出較整齊的物體形狀，把紙片折疊起來剪圖案，打開紙能出圖案形狀，像三瓣或多瓣花，各種形狀的樹、車、房屋等，用泥捏、團、搓些水果、小動物、人物等；在玩泥的過程也會使用些輔助材料，做些進一步的加工、裝飾，也可用些廢舊物做些自己喜愛的玩具，如紙盒、汽車、小家具，用報紙、掛曆紙裁剪娃娃衣服，做些麵具、頭飾，用廢藥瓶做偶像等。這時，家長要為孩子準備充分的手工材料，允許孩子按自己的想象去製作，不要幹涉。