許多父母盡可能地滿足自己的孩子，卻忽略了孩子成長的真正需求。孩子從好奇到心安理得地享受著父母給予的一切，博愛、尊重、義務悄悄地從孩子的心靈中淡化，責任心也慢慢地流失。父母應幫助孩子學會生活自理，幫助孩子學會如何做人，不替孩子包辦一切，讓孩子在親自實踐中，培養應有的責任感。
▲打消孩子的依賴心理
李瑋的爸爸有一套自己的教子理論，他最基本的教育理念就是：孩子的事大人不管，放手由孩子自己來做。
一天，李瑋遇到一道數學難題，拿來問他，他隻是給孩子說了三句話：“一是老師是怎麼說的就怎麼看，二是定義定理怎麼講的就怎麼做，三是例題怎麼運算的就怎麼辦。”
李瑋開始不理解父親話語的意思，爸爸耐心地告訴孩子：“告訴你方法，比告訴你一百個答案都重要。如果隻是告訴你答案，下次你還是不會，因為你從此對爸爸就有了依賴。”李瑋聽懂了爸爸的話，通過自己的能力獨立把難題解決了。
李瑋的爸爸非常了解自己的孩子，用了幾句話就輕鬆地改變了孩子的依賴心理，這是每位父母都要借鑒的。減少孩子在學習上對父母的依賴，才能真正幫助孩子提高自己的親自動手能力。給孩子充分的自由，讓孩子減少對父母的依賴，孩子會在父母的放手中，鍛煉自己的動手能力，成為理論和實踐相統一的優秀孩子。
▲相信孩子能行
海明威是美國著名的小說家，他父親的教育方法似乎更有獨到之處。他對小海明威的教育既嚴格又靈活，他會隨時根據具體情況而改變教育的方式方法。他認為，事事依賴別人，會窒息孩子的才能，不能使其有所作為。
於是，在小海明威4歲的時候，父親嚴肅地對他說：“孩子，別老是跟著我，自己玩去吧！”說著，就給小海明威一根魚竿，鼓勵他說：“你能行，自己去吧。”後來，父親又給他一枝獵槍。小海明威在父親的指點和鼓勵之下，很快就迷上了釣魚、打獵和探險。
最終，在爸爸的信任下，海明威健康長大，並將自己的知識運用到了小說創作中，在豐富的人生體驗的幫助下，他完成了多部傑出的作品。
實踐的過程是對孩子綜合能力的檢驗，孩子在實踐中才會真正地發現和了解自己。孩子對自己沒有信心，就不敢嚐試或害怕失敗，父母不要對此冷嘲熱諷，而是要鼓勵和支持孩子，讓孩子肯定自己的能力。在父母的信任和鼓勵下，孩子的素質會不斷提高。因此，要想培養出知識和能力兼備的孩子，父母就要給孩子充分的信任，相信孩子能行。
孩子在自己動手實踐的過程中，會培養出獨立精神和勇於創新的意識。父母把信任傳達給孩子，孩子就會樹立“我能行”的心態，並在實踐中不斷印證這種感覺，最終幹成一番大事業。
▲改變重知識輕能力的思想
愛迪生小時候成績特別差，被老師譏笑為智商不高的孩子，可是他的母親並不這樣認為，也沒有因此對孩子失去信心，在母親的精心引導和教育下，愛迪生建立了自己的試驗室，每天動手做各種科學實驗，最終成為世界上最偉大的發明家之一。
愛因斯坦在上小學時，也曾因為學習成績差被老師認為是低能，然而他在自己的不懈努力下，用自己的聰明才智創造了相對論，為世界科學做出了卓越的貢獻，成為20世紀最偉大的科學家之一。
現代社會，是講究孩子能力和各方麵綜合素質的社會，成績隻是孩子一個階段學習情況的反應，無法證明孩子的全麵素質和能力。一個學習成績不理想的孩子，也許在動手實踐方麵有獨特的優勢，因此，父母不能片麵重視孩子的分數，而忽視孩子的全麵發展。
父母要重視發掘孩子的潛力和能力，衝破傳統教育理念的桎梏，將孩子的動手能力教育列為重要的教子課題。