了了是一個小男孩，因為是家裏的獨生子，父母對他百般疼愛。憑借這份愛，了了對父母呼來喚去，總讓父母圍著他轉。了了要買什麼，父母就會給他買什麼；他想出去玩，父母馬上帶去玩。慢慢的，了了變得很任性，很霸道，同時又很脆弱。一次，他玩耍時不小心跌倒了，坐在地上哭。媽媽爸爸一齊趕來，把他抱起來，問長問短，並一再哄勸說：“乖，乖……不哭了！”可了了卻故意哭得更傷心。媽媽隻好命媽媽買回好吃的東西哄他，許多才讓他停止了哭喊。其實，了了根本沒有受傷。
給你提提醒兒
現在是獨生子女時代，孩子成了家庭的中心，嗬護有加、愛護過渡成了家庭教育的主流。嗬護有加，愛護過渡的家庭教育就是溺愛型教育。具體表現是：讓孩子在家庭中處於特殊的地位，過度保護，視為家庭的中心人物；對孩子的任性、驕橫采取百依百順的態度；生活上讓孩子吃獨食，包辦代替；對孩子的缺點錯誤護短等。
在溺愛的嗬護下，孩子無法建立基本的抑製反射，不能很好地抑製自我中心和獨立本能。連起碼的社會抑製都難以達到社會人的需要，更不用說優良的非智力因素的發展了。法國教育家盧梭說：“你知道運用什麼方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。”掉進溺愛這口“陷阱”裏的孩子，在成長過程中，將失去許多成長機會，更為可怕的是，將給終身帶來無法彌補的遺憾。
為你支支招兒
▲學對孩子說“不”
要想改掉溺愛孩子的習慣，第一步就要給孩子定出一個界限，讓孩子能夠接受你說“不”的時候。比如孩子已經有了幾輛玩具小汽車，當他纏著你再買一輛；或者臨睡前已經講完了第三個故事，孩子還要您再講的時候，就一定不要再對孩子讓步。
有時候做父母的會覺得很難拒絕孩子的某些要求，比如在超市裏，孩子吵著鬧著一定要買糖果，你馬上就會覺得其他顧客的眼睛都看著你。這時，你一定要將政策貫徹到底，告訴孩子如果他要這麼鬧下去的話，下次就不帶他一起出來買東西，如果孩子繼續鬧下去，你下次就一定不要再帶孩子一起去買東西。隻有這樣，孩子才會知道你所講的話都是當真的。
不要怕如果你對孩子說了“不”字，孩子會不喜歡你。任何人都不會因為你對自己親愛的孩子說了一次“不”，而覺得你是壞媽媽或壞爸爸。
▲不要包辦代替
為了孩子的未來，家長不能一見孩子哭就心軟，有時需要下狠心，別管孩子，這樣才能培養孩子克服困難，迎接人生各種挑戰的心理素質和實際能力。別管他，給他提供鍛煉的機會，自己的事情自己辦。能自己穿衣的時候讓他自己穿，能自己吃飯的時候讓他自己吃，能自己排隊的時候讓他自己排隊。這種別管的做法，能讓孩子變得獨立、自主、自強，能讓孩子完成他力所能及的事，並能讓孩子從一次次的成功體驗中增強其自信心。當然，這種別管的做法，絕不是放任自流，而是建立在了解孩子的能力範圍、尊重他的情感的基礎上。
因此，平時應該要求孩子學習為自己的生活服務，如：洗自己的手絹、襪子，整理自己的房間、玩具，倒垃圾、疊衣服等小事，因為這些小事正是培養孩子自立能力和精神的一個重要途徑。
▲不要過分關注孩子
很多家庭都習慣以孩子為中心，家裏的事務安排都圍繞著孩子。親朋好友來訪，也常常是圍著孩子逗他玩。對孩子過於注意，孩子更容易驕傲，覺得自己是家裏的中心，而且人人都喜歡自己。如果在客人麵前過於注意孩子，孩子為了表現自己會忽略應有的禮貌。
▲相信孩子的能力
不要幫孩子完成所有的事情，相信沒有你的幫助，他也能把一些事情做好。如果孩子已經能夠自己將水倒進杯子裏，那就讓他自己做。小事上的成功，也能讓孩子有成就感，變得堅強和自信。就算失敗了，孩子也能從中學到如何麵對挫折。
▲允許有例外情況
不溺愛孩子的教育並不代表是沒有愛的、特別嚴厲的教育。比如，在孩子生日時，你可以讓他的多個願望都得到實現；或者在某些特定的情況下，滿足孩子某些特別的願望。關鍵在於，在這種時候，你要讓孩子知道，這是因為有特別的原因所以你才會這麼做的。
第六章 放手製作：孩子創造的就是優秀的