經過一番痛苦之後生出來的孩子，如果不好好培育，那也就失去了痛苦的價值。三歲以前的教育，在某種程度上能夠決定孩子的未來。
教子點睛：
教育專家建議，對孩子的教育應及早開始，越早越好。母親是孩子最好的老師，現代生活的節奏很快，很多父母為了忙工作把孩子托付給了奶奶或者保姆。孩子過早地離開了母親的懷抱，對他智力的發展是一個大的損失。雖然父母不能時刻和孩子在一起，也要對他多一些關愛。
別忽視歌謠和兒童詩
任寰從小身體就不好，從九個月第一次患肺炎住院起，她的病便反複發作起來。經做變態反應實驗，才知她確實是過敏性體質，有30多種過敏源：室內塵土過敏、室外花粉過敏，食物中過敏物就更多了。
要消除這些過敏源幾乎是不可能的，當時他們住在筒子樓裏，很多家共用一個廚房，廚房離家又近，食物的氣味從門縫裏鑽進小屋裏，孩子就哮喘起來，那水泡就布滿肺葉，臉也變青。為了這個，孩子經常出入於醫院之間。
那時，王月朋夫婦想的是如何活下來，哪裏還會想到早期教育呢？當孩子患肺炎時，她身上的濕疹似乎變好了一些；但肺炎好了，濕疹便立即加重了。孩子更為煩躁不安，難受得咧著嘴，用自己的小手飛快地、狠狠地抓著。
女兒這樣痛苦，王月朋和愛人看在眼裏，痛在心裏。為了減輕孩子的痛苦，王月朋想到轉移孩子注意力的辦法。這就是從1歲半開始的說歌謠、讀兒童詩、講童話故事。王月朋看到女兒躺在床上一抓癢，便把女兒拉起來，放在自己腿上，聽自己說歌謠。這些歌謠都有伴著和孩子玩耍的動作，最能引起幼兒的興趣。可以一遍一遍地重複，二三歲的孩子都不會感到厭煩。
歌謠給女兒帶來了歡笑。可當王月朋把幼年記住的歌謠全都說了，還不能滿足孩子的願望，便從床底下，把文革劫後剩下的書找出來，看可有適合給孩子的作品。王月朋的愛人從小喜歡收集河北歌謠，並從收集走向了歌謠的寫作，他們家還保留著他十二三歲寫的一本河北人民出版社出的《新歌謠》，便給孩子一篇篇念了。
隨著孩子理解力的增加，王月朋從歌謠，逐漸發展給孩子讀兒童詩。那些有情節有故事的兒童詩，既讓孩子感到有節奏、韻律，又由其故事性滿足了幼年的好奇心。
他們找到了一本柯岩的《小迷糊阿姨》，從淺近的、韻律整齊的似童謠的詩讀起，然後，又給她讀那些有故事情節的兒童詩，相繼讀了金近、任溶溶、金波……的兒童詩。孩子幼小的心，是在不知不覺中受到詩的韻律教育的，得到了藝術的滋潤和熏陶。
作為父母，當時隻是為了減輕孩子疾病的痛苦，作為轉移她的注意力而采取的一些措施。卻沒有想到，幼兒在3歲以前聽到的歌謠和詩的韻律，會在她7歲之後起了重要作用。
7歲時，任寰拿筆寫詩，便知道押韻，詩也有自然的節奏、韻律，老師讓她向同班小朋友講“韻”，她可什麼也說不出來。有人說：“這孩子是天生的會作詩，不然，她咋就知道怎麼押韻呢？”她哪是什麼天生會作詩？王月朋細想原因，這還是在她3歲左右，聽了大量的歌謠和兒童詩，那些韻律在她血液裏流動的緣故吧！
王月朋說，環境對於3歲左右的孩子本身就是一種教育。母親對孩子幼年影響最大，媽媽的職業特點，也會印在幼兒的心靈中。當醫生的母親和當演員的母親，孩子的個性也就往往不同，孩子身上有母親的影子。
現在的青年大都不喜歡京劇、戲曲了。十來歲的孩子就更不願聽京劇、看京劇了。可是任寰從六七歲時看京劇也不鬧著要走，三四個小時的京劇連排，她能從頭看到尾。這是因為母親本身是京劇演員，在她3歲之前，就聽到母親對她唱京劇了。“藝術感覺”就是在這時長出幼芽的。
王月朋建議年輕的父母，趁著現在生活條件的改善，要自覺地去為孩子創造詩和音樂的環境，千萬不要忘記3歲這段發展兒童語言的關鍵期。
教子點睛：
環境對於孩子的影響至關重要。父母如果能在經常給孩子一些藝術的熏陶，一定會對孩子的成長大有益處。雖然並不一定抱著讓他成為藝術家的目的，但是走進藝術對於孩子的見識、孩子的審美情趣以至孩子的人格培養都是事半功倍的。