④製定規矩拒絕孩子的不合理要求。父母可以製定一些規矩，並耐心而詳細地向孩子講解這些規矩，讓孩子在遵守這些規矩的過程中明白，他僅僅是家庭與社會的一員，他會得到大家的關注，但他不是世界的中心，其他人的需求也同樣需要得到尊重。需要特別提醒的是，不管孩子怎麼發脾氣，一旦規矩設立，父母就一定要堅持原則，隻有這樣才能讓孩子明白無論如何，他必須遵守這些規矩。如果父母輕易地因為孩子的哭鬧而將規矩拋到一邊，那麼父母的規矩就會形同虛設，同時父母的威信也會在孩子的眼裏大打折扣。
⑤善於包容別人，不以自己的標準取舍別人。要讓他認識到世界上沒有亙古不變的真理，學會接納各種各樣的人，包容各種各樣的事，對於不同的人和事要學會理解、學會尊重，隻有我尊重別人，別人才會尊重我。你怎樣看別人，別人就會怎樣看你，你怎麼對別人別人就會怎麼對你。每當自己的這種“我是對的，他是錯的”的觀念出現時，就馬上打住。能夠包容別人是對自己肚量的考驗，是心胸的培養。每個人都有自己的生活方式，自己的喜怒哀樂。如果我們不管別人的心理，一味按自己的標準，憑自己的感覺和經驗要求人、判斷人、評價人，就容易引起交往衝突。以一顆平常心待人，就會發現別人也不比我笨多少。
⑥學會在活動中鍛煉自己。學會在活動中鍛煉自己，開闊視野，主動擔當各種社會角色，積極從事各種文體活動。參加各種社會活動和集體活動，通過這些活動鍛煉自己，提高自己。在活動中主動幫助別人，不要抱著“我是強者”的身份施以援手，而是平等互助。在活動中尋求孩子的幫助，真心請求孩子以寬容的態度幫助自己改變，當震怒時，暫時回避。在生活中，將個人融入一個集體，認識到自身的渺小、力量的微弱。水珠隻有彙入江河、注入大海才能永生。個人的發展離不開集體，友誼的種子在集體中萌發，生命的活力在集體中充電，理想的航船在集體中揚帆。
（2）糾正孩子“嫉妒心強”的性格傾向
有這樣一個故事。戰國時期，大軍事家鬼穀子有兩個學生，一個叫孫臏，一個叫龐涓。龐涓學了幾年後想幹一番事業，就辭別老師，去魏國做了大將軍，並打了幾次勝仗。但是，他想起孫臏勤奮好學，才能超過自己，便感到很不安。於是，他派人把孫臏騙到魏國，又到魏王那裏誣告孫臏是間諜。魏王大怒，下令挖去孫臏的膝蓋骨。龐涓自以為得計，十分高興。後來，孫臏逃離魏國，到齊國當了軍師。在一次齊魏之戰中，孫臏用計把龐涓引進包圍圈。龐涓上天無路，入地無門，隻得拔劍自殺身亡。在這個故事中，導致這樣的結果是龐涓的嫉妒心理在作怪。人一旦有了這種心理，對待超過自己的人輕則不高興，重則說人家壞話，貶低別人，甚至加害於人。
在生活中，也有不少孩子愛嫉妒別人，鬧情緒，使家長、老師煩惱不已。這樣對孩子身心發展非常不利。
嫉妒是不良的心理狀態，是由於個人與他人比較，發現別人在某一方麵或某幾方麵比自己強而產生的一種羞愧、不滿、怨恨、憤怒等組成的複雜情緒。每個人都會產生嫉妒心理，而且是從兒童時期就開始了。隨著人的成長和成熟，很多人對嫉妒情緒有了認識，進行自我調控，因而表現就不一樣了。這樣看來，有的孩子嫉妒心強是不成熟的表現。
（3）嫉妒心理產生的原因
嫉妒心理的產生，與人最關心的事物相聯係，因年齡而異，因人而異。學生之間的嫉妒常常反映在以下問題上：
①因別人學習好而嫉妒。學習是學生的主要任務，學習成績是評價孩子的重要指標。因此，有的孩子學習不如別人就嫉妒別人。有一個班級曾經發生這樣的怪事：在期中考試前一個星期，班上成績最好的幾個孩子的筆記本不翼而飛，這幾個孩子著急的情況可想而知。考試之後，筆記本又回到了那幾位孩子的課桌裏。顯然，這不是一般的惡作劇，是某個孩子處於嫉妒心理，采用了不道德的手段。