①堅持執行始終如一的規章和紀律。
②保持自己的聲音平靜緩慢。孩子做了錯事，你生氣是正常的，但最好克服自己對孩子的態度。
③預料到孩子可能會出麻煩，並做好準備；在麻煩到來時，努力使自己的情緒保持冷靜。
④對任何積極的行為給予承認，作出反應，哪怕是很小的行為。如果你不帶成見，有意尋找孩子身上好的東西，你一定會找到一些。
⑤避免經常使用表示否定態度的語言，如“不許”、“停止”、“不”等。
⑥把孩子的壞毛病同孩子本身區分開來。比如，可以和孩子說：“我喜歡你，但我不喜歡你不聽話。”
⑦給孩子製定一個非常清楚的作息表。規定好起床、就餐、玩耍、看電視和就寢的時間。要遵守時間表的安排，但當孩子出現不遵守時間的現象時，也要靈活處理。過一段時間後，你的作息安排將成為孩子自己的習慣。
⑧當你教他新東西時，要有耐心，解釋要簡短、清楚，要常常重複你的要求。
⑨爭取在房間內為孩子留出一塊自己的空間，避免用鮮豔強烈的色調裝飾，保持房間儉樸整潔。把書桌擺放在空空的牆下，使它遠離幹擾，這有利於孩子的注意力集中。
⑩一次隻做一件事。把玩具存放在帶蓋的盒子裏。一次隻給他一件玩具。
（2）記憶力
表現在學兒歌、識字、算術都學得很快。
培根說：“一切知識，隻不過是記憶。”心理學家認為：每個人都有較好的記憶力，但善於利用它的人卻不是很多。那麼，怎樣提高記憶力呢？
①興趣——記憶力的加速器。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對所學的內容有了濃厚的興趣，就會積極主動而且心情愉快地學習，注意力高度集中，強化各感覺器官和思維器官的活動，形成大腦的興奮中心，將各種知識信息不斷地傳給大腦的神經中樞，從而留下較深的印象。反之對所學的東西不感興趣，長期處於被動吸收的狀態就會不安心，記不住。因此，要提高記憶力，首先應培養孩子對學習的興趣愛好。
②理解和複習——記憶力的金鑰匙。心理學家認為，記憶有兩個條件：一是在大腦中建立聯係或產生聯想，達到理解。理解的東西才能記得牢固，因為理解的實質是建立起各知識點的廣泛聯係。這樣，在記憶時就可以“順藤摸瓜”。二是這種聯係要加強。加強聯係靠複習，經常複習就能記得牢，“重複是記憶之母”。
③適當休息——記憶力的潤滑劑。人們的各種學習活動都是由大腦皮層相應的區域主管，進行這些活動時，在大腦皮層相應的區域就有相應的興奮點。如果興奮點長時間在某一區域出現，就會使該區域產生疲勞，注意力分散，思維遲鈍，記憶力減退。適當休息就會使大腦皮層原來興奮、勞碌工作的相應部位得以平靜，消除疲勞。心理學家實驗證明：在記憶新的事物時，每記憶30分鍾後，中間休息5分鍾，其效果遠遠超過長時間的連續記憶。
④科學的方法——記憶力的促進劑。貝爾納說過：“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法可能阻擋才能的發揮。”掌握了科學的記憶方法，能夠幫助自己以最少的時間、最少的精力、最快的速度達到學習的目的。記憶的方法很多，如：聯想記憶法、比較記憶法、嚐試記憶法、輪換記憶法、表格記憶法、提問記憶法、口訣記憶法等等。每種方法都有其獨特的作用，同時也有一定的局限性。家長們要選擇好適合自己孩子的方法，多種方法綜合運用，一定會增強孩子的記憶力。
（3）語言能力
表現在比別的孩子說話早，詞彙量更豐富，能區別詞彙間微妙的差別，並用來表達更準確的意思。
比同齡孩子更早會用抽象意義的詞，比如“可是”、“即使”等。善講故事，甚至自己會編故事。
（4）空間排序能力
表現在喜歡把玩具分門別類地收拾起來；外出很少迷路；很早就能識別各種平麵和立體的形狀；擅長拚圖遊戲。
（5）時間排序能力
表現在對“今天”、“明天”、“剛才”之類表達時間的詞掌握得比同齡孩子早。比同齡人更早按時間順序來講一個故事。