④幫助學生培養自信心。心理學家認為，一個自以為不如別人的學生，他們總是向別人談自己“怎麼不行”，這將使一般的自責轉變成“自我失敗主義”心理，會嚴重壓抑人的進取心和創造性。另外，在日常生活中，他們常常受到父母和教師的譴責和同學的“白眼”，使他們對遇到的每一件事情的第一反應總是覺得自己“不敢”或“不是”，因此變得非常膽小，這也是造成學生自卑感和缺乏自信心的原因。要培養學生的自信，重要的一條就是要“解放”他們，鼓勵他們大膽地去想、去說、去做，讓他們通過做一些力所能及，甚至通過努力可以做到的事情，逐步使他們形成“我行”、“我能做到”的心理意識。另一條是，對膽小的學生要多加鼓勵，少批評、指責。著名科學家居裏夫人，在培養學生自信心方麵為我們做出了榜樣。她不鼓勵學生們做雜技式的冒險、不喜歡他們輕率、魯莽，但要求他們大膽。大膽本身就表現一種自信。她在1911年去瑞典接受諾貝爾化學獎時，便把自己的長女伊雷娜帶去參加了這次嚴肅的集會，使女兒增強成功的信心和意識。24年後，伊雷娜終於也在這裏接受了這個獎項。不難看出，母親給予的信心和智慧是女兒獲得這巨大成功的基礎。
⑤培養學生的成功意識。學生的個體差異很大。在他幼小的心靈中，對喜歡做的事，往往抱有濃厚的情趣和自我陶醉、欣賞，當他自己幹成一件事時，在老師和大人的眼裏可能是不值得一提，但在學生眼裏，也許會歡喜若狂、手舞足蹈；也許會覺得自己很了不起、很偉大；也許很希望得到老師和大人的誇讚和鼓勵。如果老師和大人對他們的付出，持一種漫不經心的態度，甚至還無端地讓他們遭到訓斥與冷落，這樣，就會大大挫傷學生的積極性，傷害他們自尊心，長此以往，會使他們失去感受的能力和表達的欲望，做任何事情都會變得縮手縮腳，失去信心，甚至對性格發展產生極壞的影響，使他們變得孤僻、憂鬱、呆板和多疑。
作為老師，應該很樂意分享學生成功的喜悅。學生有了成績和進步，哪怕是寫好一個字，畫好一幅麵，或隨手撿起一張廢紙等事情，老師都要適當地誇獎和鼓勵，這樣，他們的信心足了，心情好了，就會樂於接受老師提出的更高的要求。
（3）孩子自身可以這樣做
①給自己一個吻，重下決心。這個方法是偉大的艾琳·C·卡瑟拉在她的《全力以赴》中提到的。無論何時，當你失敗了、做錯了，不要責罵自己，要肯定自己已經做出的努力。如，你堅持跑步13天，第14天沒跑。不要罵，要對自己說，雖然今天我暫時失敗了，但我堅持了13天，很好。我明天開始要重新努力，這次我要堅持比13天更長，一定可以的。
②每天進步一點點。這是用來突破懶性的。有時，開始做一件事，你覺得無論如何都不想做，可是又不得不做。你可以給自己一個承諾，與其放棄，不如做15分鍾，15分鍾後再決定要不要繼續下去。結果，當你做了15分鍾後，往往會覺得要繼續做多一個15分鍾並不是真的太難。
同理，在生活中，有時有一些困境，覺得好難過去。這時告訴自己：我隻要一步就好。你將精力專注於每一天的生活，不要去憂慮明天。就這樣，一天，然後，又是一天，日子就在眼前滑過了。
進一步說，這是包含一個自我超越的觀念。所謂進步一點點，不是與別人比，而是與自己比。今天比昨天棒，明天比今天好。