⑥想象學習成功後的情景，激發學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前，一般都對它的結果有預期的想象，從而堅持去做這件事情。例如你想象某個電影非常好看才促使你去看，假如你事先想象這個電影不好看，那麼你一定不去看。廚師想象出自己做出來的佳肴是什麼味道，繼而辛苦勞作；作曲家想象出自己作出的曲子會產生什麼樣的聲音，從而激發出他的創作熱情。你可以想象出考試成績優秀，可以順利進入大學，為家庭為社會作貢獻，為個人創造好的前程；也可以想象考試成績優秀，得到老師、家長的讚揚，得到同學們的羨慕等，從而激發學習興趣，相信會幫你成功。
⑦轉移興趣，以培養新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級後，就應當去發現、了解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發動的？汽車的構造原理是什麼？我所學的知識中哪些和他們有關係？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時隻對物理感興趣，不喜歡數學，後來他在研究物理時發現數學是其基礎，便又對數學產生了興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎知識學習的積極性。
⑧確立穩定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，二是能修正知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正是建立穩定持久的興趣所必需的。
假如你能堅持用這8種小方法激發自己對某門學科的興趣，相信你在不久的將來會對自己不感興趣的學科產生興趣。
（2）家長可以這樣做
①轉移孩子的興趣。如果孩子暫時對課內學習不感興趣，但對課外活動興趣濃厚；或對某些學科感興趣，而對某些學科不感興趣。父母要引導孩子對某些活動、事物感興趣，同時又要把孩子感興趣的和不感興趣活動、事物聯係起來，實現興趣的轉移。如孩子喜歡打球，而對寫作文很頭疼，父母可以這樣做：允許孩子在能完成作業、不影響學習的情況下打球；要求孩子把他打得最精彩的一場球寫下來，以提高他對寫作的興趣和能力；讓孩子閱讀並談論一些打球的經驗體會的文章，來提高閱讀能力和理解能力，實現興趣轉移等。
②讓孩子體驗成功的喜悅。如果孩子落下了功課，欠了知識賬、作業賬，父母要及時幫助孩子清理“債務”，掃除學習障礙。當孩子有了進步，或解開了一道難題時，要及時表揚鼓勵。孩子得到鼓勵，會增加愉快的感受，這種快樂積累多了，便會產生對學習的持久興趣。
③常與孩子一起談論學習活動中有趣的事。父母要認真地傾聽孩子講學校裏發生的新鮮事，這樣可以使孩子對學習活動本身感興趣。孩子不主動談，父母要引導孩子談。如上哪一課了？你提問了嗎？老師心情怎樣？作業多不多等等。這樣，孩子會感到父母對自己學習情況了解、關心，會覺得學校生活是愉快的、有趣的。
4.情感對孩子學習的影響
（1）情感對學習過程的影響
在哲學家眼裏，情緒、情感是非理性的。積極的情緒、情感具有自發性和衝動性的特點，它們常推動人們以滿腔的熱情投入到所從事的活動中去，從而有效地完成這一活動；而消極的情緒、情感則會如脫韁的野馬，桀驁不馴，使事物發展走向反麵。
從心理學角度來看，情緒心理學是情感教育的基礎。情緒心理學認為情緒對其他心理活動具有協調或者破壞作用。在良好情緒下，人的認識過程表現出來的特征是，思維敏捷，解決問題迅速；情緒鬱悶消極時，則思維凝阻，操作遲緩，效率低下。