成績優秀的孩子一定有一個好的學習方法，而不是靠用大量的時間做效率低下的練習取得好成績的。有的孩子說，我怎麼不想在學習上取得成功？但我不知道怎麼學。確實，會學的孩子因學習方法正確而成績好，成績好又激發學習興趣，更加想學。越想學，成績越拔尖。不會學的開始時因學習方法不正確而成績不好，如能及時汲取教訓，改進學習方法，變不會學為會學，經過一番努力是可以迎頭趕上的；如果不及時改進學習方法，就會對學習喪失興趣，不想學習。越不想學，就越不會學，成績就越差。主要表現在：
①學習無計劃，學習上不明白自己要幹什麼，該幹什麼，總是讓老師和家長在後麵推著屁股。成績好的孩子一般計劃性都很強，學年有學年的總目標，學期有學期的規劃，每周有每周的計劃，每日有每日的任務。
②學習不定時，學習時間不固定，每天必要的學習時間無法保證，學習時完全憑情緒，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網，隻能是事倍功半。
③學習不定量，每天該完成的學習任務沒有完成，喜歡搞集中複習、臨考突擊，每天該記憶的內容沒做，該做完的作業沒做，該複習的東西還是沒做。
④課前不預習，上課隻帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。孩子在上課前沒有預習，聽課時對老師所講內容的理解和把握會大打折扣。
（6）學習態度和基礎
如果說影響小孩子成績的主要因素是興趣，那麼影響年齡大一點的孩子成績的主要因素就是學習態度和基礎。中學階段幾乎包含整個青春期，這個時期不但是身體的發育期，也是大腦思維的發育期。人生觀和價值觀初步形成，性格和思維方式也日漸成型。在學習過程中，每個孩子都會形成一種心理定勢，成績優異的孩子會認為自己比較“擅長”學習，學習成績好是“可能”的，從而努力保持自己的成績，即使某次考試出現波動也不會放棄。而成績較差的孩子會認為自己不適合學習，學習成績好是“不可能”的，從而放棄努力，成績的好與壞好像和自己沒有關係，也就是俗話說的“破罐子破摔”。因為這個時期的孩子已經開始獨立思考，加上外部誘因，某些孩子很有可能在很短的一個時間段內改變了學習態度，認為自己有能力學習好，或者說認為自己應該學習好，從而想要努力地去提升成績，但是因為基礎的原因，很多人又會被重新拉回到泥潭之中。
（7）外界誘惑特別是網絡誘惑
外界誘惑隻是誘因，內心想要才會被誘惑。現代社會，來自外界的誘惑很多，沒有正確引導的心靈是很難抵禦的。誘惑來自人的欲望，放縱自己的欲望而不知節製就是墮落。所以，有什麼誘惑並不重要，重要的是能不能控製自己的理性不被欲望所湮滅。對於孩子來說，外界誘惑很多，網絡、遊戲、性、暴力等，任何一種欲望的絕對放縱都會使孩子對學習提不起興趣來。
（8）孩子的心理因素
大人們都有過這樣的體會，如果某一天，自己精神飽滿而且情緒高漲，那麼幹起工作來就會輕鬆愉快，工作質量和效率也會非常高。孩子的學習也是一樣，如果他心情愉快，在學習的時候就會感到很輕鬆很自然，學習效率也很高。因此，保持家庭和睦融洽、溫馨愉悅的氛圍對促進孩子的學習是十分重要的。父母在家庭的日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且要以一種熱情、樂觀的生活態度去對待孩子和家務，這樣就能給孩子營造一個十分輕鬆愉快的氛圍，孩子學習起來也就感到格外的有精神。
從以上分析可以看出，造成孩子“好腦子壞成績”的因素是多方麵的，既有家長和學校的原因，也有社會環境的影響，更重要的是孩子自身的內因。所以，麵對孩子成績不理想的時候，應綜合考慮各方麵的因素。