禮貌待人是拉近自己和他人的一座橋梁，懂禮貌的人容易讓別人接受，成為受歡迎的人，學會禮貌是一個潛移默化的過程，不是一蹴而就的。因此，父母要從生活的點滴中培養孩子的文明習慣，並持之以恒，讓文明禮貌真正成為孩子的一種行為規範。
【成功導讀】
一位很有名的劇院經理來拜訪大仲馬。一見麵，他連帽子也沒脫下，就冒火地問這位劇作家為什麼把最新的劇本賣給一家小劇院的經理。大仲馬承認有這麼回事。這位經理於是出了一個遠遠勝於他對手的高價，想把劇本買回來，大仲馬笑了笑說：“其實你的那位同行用一個很簡單的方法，就以很低的價格把劇本買走了。”
“那是怎麼回事？”
“因為他以與我交往為榮，並且一見麵就脫下帽子。”
學會禮貌待人，在尊重別人的同時你會發現自己也正被別人尊重著。那麼父母該怎樣培養孩子禮貌待人呢？
第一，示範法。孩子禮貌待人不是天生的，是後天培養出來的，而且孩子天生就喜歡模仿別人，所以父母在家裏的時候要注意自己的言行舉止，注意講禮貌，給孩子樹立一個好的榜樣。父母對別人、對孩子要做到禮貌待人。如有客人來做客的時候給予熱情接待；接受了別人的幫助以後，對別人說聲謝謝；在收到禮物的時候可以邀請孩子一起寫感謝卡等。有了父母的示範，再遇到類似的情形時，孩子自然而然就會學你的做法。與孩子一起下樓時，恰好鄰居的孩子上樓，他主動地站立一邊為你們讓路。這時就可抓住時機說“你看××多有禮貌”。讓孩子為父母做一件事時，不要用命令的口吻，應說“請你……”，做完了要說：“謝謝你”或可說“你幫了我的大忙，謝謝你了。”
第二，一致法。培養孩子懂禮貌，關鍵在於家庭成員始終如一的態度，而且必須做到一致要求，一致步調，千萬不能各敲各的鑼，各打各的鼓，有時嚴，有時鬆，有的管，有的護，造成教育作用的相互抵消。父母對孩子的禮貌教育必須做到有始有終，切不可虎頭蛇尾。要持之以恒，嚴格要求，隻有這樣才能取得良好的效果。
第三，評價法。用點頭、微笑、語言等來表示讚揚和肯定。對孩子不禮貌的言行要及時批評，並指出不禮貌的後果，使孩子對不禮貌的言行產生厭棄的情緒。
第四，練習法。教會孩子正確使用禮貌用語，養成文明禮貌行為，不僅要耐心解釋，從道理上著眼，而且還要在行動上反複練習。因為習慣的養成，有賴於反複練習，所以父母對孩子要不懈地堅持要求，並經常采取表揚、批評的方法，以激起孩子積極向上，強化孩子較快地養成懂禮貌、講文明的習慣。
第五，不強迫法。父母不要以為孩子這麼小，就能夠掌握在父母的手裏。其實，孩子有自己的個性，甚至有些叛逆。很多父母在孩子沒有禮貌的時候強迫孩子，比如有客人來家裏，孩子躲著不叫人，父母逼著孩子向客人問好，結果以孩子大哭而告終，這樣非但達不到目的，還會產生反作用。如果孩子強著不肯說話，父母可以暫時放棄，等到孩子平靜了以後，再告訴他：“這是應有的禮貌，你去別人的家裏，也希望別人能夠熱情歡迎你呀。”讓孩子設身處地的想一想，或許能夠理解。
教孩子日常禮儀
我國是禮儀之邦，素有四大文明古國之稱，禮儀底蘊濃厚，對孩子禮儀教育有著得天獨厚的條件。其實父母就是孩子禮儀的最好老師。孩子們自小與父母接觸的時間最長，父母的一言一行，一舉一動，對孩子們有著潛移默化的影響。作為父母首先要學會講禮節，懂禮貌，在待人接物時要有規矩，在教育孩子時要讓他們懂得關心人、愛護人。作為學校也要開設相關的課程，讓孩子在學習的同時，學會懂得禮節。
【情景再現】
宋女士的兒子在家正玩電腦遊戲，突然電話鈴響了。他沒好氣地接起電話：“找誰？沒在家！”隨即“啪”的一聲掛了。豈不知，來電話者是宋女士的領導，正有公事商量。此時宋女士正在廚房做飯，對這一切渾然不知。
接聽電話有講究。接聽電話是透視一個家庭是否具有禮儀的窗口，所以父母要借助這一載體，適時地對孩子進行禮儀教育。教育專家提出了幾條基本禮儀要求，可供父母借鑒：
接打電話時要有問有答，回答問題時要大方，不可以長時間不回應對方的問題，也不要在不知如何回答時，把電話一扔跑到別處去。
接打電話時聲音要放輕一些，不要在電話中大聲嚷嚷。要學會說“你好”、“請問”、“請等一下”等禮貌用語。
打電話時要先報上自己的名字，並說明要找的人。大人打電話時，孩子不要在一旁插嘴或搶話筒。
掛話筒時，要輕拿輕放。打完電話，要學會說“再見”，然後再掛機，不要隻管自己講完就掛電話，那是不禮貌的行為。
要注意打電話的時間，通話時間不可太長，也不要選擇太早或太晚的時間打電話，以免影響別人休息。