第三，讓孩子對家庭負責。一個人隻做好自己的事情是不夠的，因為任何人都具有社會性，孩子也一樣，在家中孩子是家庭的一員，在學校孩子又是班集體中的一員，如此就有責任協助家人做一些家務事，協助老師或同學做一些班集體的事，在力所能及的情況下對家庭和集體盡到自己的責任。隻有這樣，孩子將來才可能更好地為社會服務。
第四，讓孩子做事有始有終。通常情況下，孩子好奇心強，什麼都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾、不能善始善終。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，父母也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恒，認真負責的好習慣。
總之，鼓勵孩子勇敢地承擔責任。要善於抓住生活中的點滴小事，無論事情的結果如何，隻要是孩子的獨立行為，就要鼓勵孩子敢作敢為，不要逃避責任，應該勇於承擔後果，父母不應替他承擔一切，以免淡漠孩子的責任感。
公平競爭
市場經濟的發展，知識經濟概念的提出，全球經濟一體化，社會變革速度加劇，綜合國力的較量愈來愈明顯地表現為人與人之間素質的較量。在這種大環境下，人們愈來愈認識到培養孩子的競爭意識與競爭能力的重要性，戒傲就要培養孩子的公平競爭的能力。
培養孩子的競爭意識和競爭能力成為當前家庭教育的一項重要內容。孩子競爭意識的培養必須通過正麵教育來實現，在日常的生活、工作、學習中堅持訓練，逐步養成良好的習慣，逐漸具備較好的競爭能力。
【情景劇場】
小芳性格內向，不喜歡參加集體活動。父親就鼓勵她：“你看你的畫蠻不錯的，不參加學校的畫展太遺憾了。”
小芳對父親的讚美頗為動心，但她還是有些猶豫：“萬一同學們不喜歡呢？”
父親說：“一個能夠參加畫展的人，至少說明你是有勇氣的人，這是最重要的。”
在父親的鼓勵下，小芳參加了畫展，取得了成功。父親對她說：“凡事隻有嚐試了、努力了，才可能獲得成功；不去參與、努力，又如何能夠有成功機會呢？”這樣就加深了小芳對競爭重要性的認識。
父親鼓勵小芳去參與競爭，可以讓小芳在競爭中學會應對勝敗，並增強孩子的信心，提高孩子的技能。事實上，對於很多孩子來說，在班級中、運動場上，參與到競爭性的活動之中比獲勝更為重要。有一份調查問卷顯示：在青少年足球隊裏，72%的孩子們覺得與其在一個能取勝的球隊中坐冷板凳，還不如在一個可能失敗的球隊中能上場痛快地拚殺。當父母決定與孩子一起處理競爭問題時，請一定記住這一點：
孩子積極地參與各種活動時，父母要和他多交流，在交流中，找準時機鼓勵他，諸如：“你參加球賽後，球藝更棒了！”“你參加作文賽後，長進真不小。”這樣，孩子的進取心、自信心就會更為增強，將來也更積極參與競爭，樂於參與競爭。
現在的社會，可以說，競爭無處不在，就拿孩子來說吧，分數高低決定名次是一種競爭，高考是千軍萬馬過獨木橋是一種競爭，參加各種各樣的競賽也是一種競爭。競爭是無法回避的，但是為了在競爭中壓倒對方，用小伎倆、耍手段是萬萬不可取的。這樣的例子，我們隨處可見，例如：為了考試得高分，抄襲他人的答卷或夾帶小紙條進考場；為了讓孩子能上重點學校，父母走後門，給領導送紅包等等。這些行為都是不正當的競爭。如果通過不擇手段達到某種目的，久而久之，就會在孩子心裏灌輸一種“權錢交易觀”。
隻有良性的、有益的競爭，才是一個促進孩子不斷前進的好老師。他就像一個強有力的推動器，推動孩子在學業上有更好的表現，取得更大的成績，促使孩子對自己提出更高的要求，使日常活動更為豐富多彩。否則，就會使整個社會無序，損害了他人的利益，踐踏了人們最基本的價值觀，敗壞了社會風氣，從終極意義上講不利於全社會整體福利的提高。