第三，培養孩子的責任感。根據孩子年齡，經常有意識地指導孩子做一些家務勞動，培養孩子的獨立生活能力、生活自理能力與做事能力；同時，鼓勵和支持孩子積極參與社區服務活動，幫助孤寡老人等公益性活動等。通過這些活動，孩子不僅能感受到為他人服務是一件快樂的事，還能體驗父母的辛勞，更加珍惜家庭的幸福生活。
第四，給孩子講感恩的故事。為了幫助孩子學會感恩，父母把可以把感恩的思想觀念貫穿在故事中，讓故事告訴孩子要懂得感恩。比如，每天晚上臨睡前孩子讓父母給他講故事，父母就有意識地挑選諸如“羔羊跪乳”“烏鴉反哺”和“大黃狗報恩”的故事講給孩子聽，告訴孩子，做人要知道報答，要有情有義，不但要尊重父母，還要懂得報答父母的恩情。父母不是為了要孩子將來報答多少，而是希望孩子能夠心裏有他人，知道尊重他人，關心他人，知道凡事要有情有義，這樣的人才能受到人們的喜歡，才能成為有出息的人。
總之，感恩是積極向上的思考和圖報的態度。當一個人懂得感恩時，便會將它化作行動，實踐於生活中。一個人會因感恩而感到快樂，而一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，就是人與人之間的和諧因子。人，離不開群體。隻有學會感恩，感謝父母，感謝他人，才會更加熱愛生命，收獲幸福與快樂。在培養孩子的過程中。應該大力弘揚感恩文化，教育孩子學會感恩，讓感恩教育成為孩子重要的必修課。
學會承擔
責任感的培養是孩子健全人格必不可少的一部分，也為孩子身心的健康發展提供了動力和保障。現在的孩子由於先天條件優越，處處受人疼愛，容易以自我為中心。責任感的培養有助於這些孩子擺脫以自我為中心，養成自製、自理能力。培養孩子的責任感，能使他明白：自己的言行會對別人產生什麼樣的影響，進而明白責任的完成與否對自己的將來有什麼作用。
美國西點軍校認為：沒有責任感的軍官不是合格的軍官，沒有責任感的員工不是優秀的員工，沒有責任感的孩子不是好孩子。一個能夠主動承認錯誤的孩子至少是勇敢的，對待已經出現的問題，能夠勇於承擔責任就是值得讚賞的。
【成功導讀】
4歲多的張小明，每天下午一放學就跑去跟院裏的孩子玩，常常玩到吃晚飯時還不回來，為此張小明的父親特別生氣。
一天晚上七點多了，張小明還沒回來，他的父親說：“不喊他了，我們先吃！”吃完飯後把飯菜都收拾起來。快八點時，張小明回來了，使勁敲門，父親不僅不開，而且站在屋裏告訴門外的張小明：“外麵很好玩，繼續去玩，不要回來吃飯睡覺了。”張小明開始沒意識到自己的過失，像往常一樣唱道：“小兔子乖乖，把門開開，快開快開……”喊了幾遍，父親還是不給他開門。感覺到事情嚴重性的張小明在門外開始哭泣，半個小時後，張小明的哭聲越來越小了，父親這才打開門，讓兒子進來。進來後，張小明直奔餐桌，父親說：“我和媽媽把飯吃完了，今晚你沒飯吃了。如果明天晚上牆上的短針指到六、長針指到八時還不回來，父母還會把飯吃完，而且你隻能睡在外麵！”那晚，沒有吃飯的張小明噙著眼淚睡覺了。第二天晚上不到6點半，張小明就回來了。此後，張小明再也沒有玩到很晚才回家。
這個故事告訴我們：當孩子犯錯誤時，父母不能一味縱容，更不能視而不見。要知道，孩子犯錯的時候，恰恰是教育孩子為自己的行為承擔責任的最好時機，因為內疚與不安會使孩子想方設法彌補自己的過失。讓孩子為自己的過失負責，也是讓孩子為自己的將來負責。很多時候是父母從小就剝奪了孩子為自己承擔責任的機會。父母包辦得越多，孩子的能力越差，這就需要父母轉變教育觀念，讓孩子承擔責任，一個能承擔責任的人，才能對自己負責任。