采用溺愛型家庭教育方法的父母對孩子有求必應，包辦代替，隻表揚不批評，對孩子盲目自信。“你是好樣的”不離口，孩子不遵守紀律說是紀律要求太苛刻，孩子不努力學習仍誇獎孩子很聰明，孩子打人說是自我保護，孩子罵人說是語言能力強。父母要以科學的愛，來保護孩子的健康成長。父母要防止犯以下幾種錯誤：
第一，過分關注。一家人都圍著孩子轉，孩子的喜怒哀樂就是家庭的陰晴表，這樣的孩子自認為自己是中心，確實變成“小太陽”了。一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴重。即使來了客人，照樣是整天吵鬧個不停，沒有一點教養。
第二，特殊待遇。孩子在家庭中的地位高人一等，處處享受特殊津貼，如吃“獨食”，孩子喜歡吃的食品放在他麵前供他一人享用，即使吃不了，也不許給別人吃。孩子的生日比家裏誰的生日都辦得隆重，親戚、朋友請一大幫，又是買禮物，又是送錢，好威風呀。這樣的孩子必然會變得自私，沒有同情心，不關心他人。
第三，輕易滿足。有錢了，孩子要什麼就給什麼。每天還有很多供孩子自己支配的零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養成了不懂得珍惜物品、講究物質享受、鋪張浪費和不體貼他人的壞性格，並且毫無忍耐和吃苦精神。
第四，全包全替。孩子就是家裏的小祖宗，有什麼事，您吱一聲，父母全照辦，這樣的做法導致了許多孩子不能自己照顧自己。三四歲的孩子還要喂飯，還不會穿衣，五六歲的孩子還不會做任何家務事。這樣包辦下去，必然失去一個勤勞、善良、富有同情心的能幹、上進的孩子。這難道是聳人聽聞嗎？
第五，害怕哭鬧。由於從小遷就慣了，孩子在不順心時以哭鬧、不吃飯、離家出走來要威脅父母。溺愛的父母就隻好投降、依從、遷就，照孩子說的辦。長期下去，這樣的孩子會變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自製力的種子。
第六，當麵袒護。對孩子進行教育時，教育者的觀點和態度應該一致。有時父親管孩子，母親護著：“怎麼那麼凶，他還是個孩子。”有的父母教孩子，奶奶會站出來說話：“你們對他太嚴厲了，慢慢來；你們小的時候，還不如他呢！”這樣的孩子當然是教不好的！因為他無是非觀念，而且處處有“保護傘”和“靠山”，其後果不僅孩子性格扭曲，有時還會造成家庭不和睦。
第七，生活懶散。孩子飲食起居、玩耍學習無規律，要咋樣就咋樣，白天睡大覺，晚上上通宵。這樣的孩子長大後缺乏進取心、做人得過且過、做事心猿意馬，有始無終。
第八，大驚小怪。在生活中，我們會經常看到這樣的現象，孩子摔跤了，孩子還沒哭，父母先嚷起來了，在第一時間抱起孩子，問這問那，時間一長，孩子再摔跤，幹脆就不起來了，大哭大叫，非等父母抱起來。所以說，最初孩子不是摔痛才哭的，是被父母過分在意嚇哭的。
溺愛型家庭教育方法的一個後果是，孩子的競爭性不足或是被扭曲。這將影響他以後在社會上立足，不能適應社會生活，從而被社會所淘汰，導致孩子走向極端。
【成功導讀】
曾經看到這樣一個令人深思的故事：
大島每天開著自家漂亮的豐田車上下班，但他卻從來都不讓10歲的兒子順道搭車上學放學。有一天，兒子支氣管炎犯了，央求爸爸送他一程，“不行！”大島斬釘截鐵地回絕了，兒子隻好背著大書包一個人慢慢沿著大街向學校走去。
當兒子一邊哭著一邊正要走上十字路口高高的天橋時，他突然發現爸爸正站在那裏等他。大島什麼話也沒說，隻是掏出手帕幫兒子擦去臉上的淚痕，然後拉著兒子一起跨上了天橋的台階。過了天橋，父子倆分手的時候，大島對兒子說：“孩子，不要怪爸爸，你現在是學生，不能坐車上學。將來你長大有出息了，一定能買更漂亮的轎車。”
大島先生這種教育方式是十分成功的。古代韓非有句名言：慈母敗子。意思是做母親的過分慈愛，子女不會成器。疼愛子女固然是父母的“天性”，但也應有個“度”。如今生活水平提高了，如果一味地慣著孩子，容易讓孩子養成飯來張口，衣來伸手的壞習慣。有的孩子除了生活上需要父母包辦外，晚上還要父母陪著看書，做作業。長此以往，孩子容易形成依賴性。