孩子的恐懼感不是天生，是後天習得的，所以父母在平時的教育中，比如說孩子看電視，看書時遇到令孩子恐懼的東西時，要進行正麵引導，讓孩子明白現實世界與幻想的世界是不一樣的，有些鬼怪的形象是人們創造出來對付那些壞人的，正常的人都不需要害怕。
毅力也是一種能力
毅力是孩子必須具備的重要素質之一，毅力是一種堅持力、是一種永不言棄的精神，從小培養孩子的毅力，即使將來遇到更大的挫折，孩子都會應對自如。
【情景再現】
許多日本父母有意讓孩子吃點苦，如上學擠擠公交車而不坐小轎車，在烈日炎炎下趕路，或裸身冬泳等等。注意培養孩子的自信心，自卑者往往難有毅力，這是因為自信乃毅力的“精神基礎”。這包括廢除體罰謾罵、多多誇獎，鼓勵孩子在某一領域拔尖，讓孩子擁有眾多朋友等。
毅力對於孩子而言至關重要，孩子有了目標方向，有了行動方法，也做好了方方麵麵的行動準備，但就是因為孩子缺乏堅持的毅力，半途而廢。這樣遠比沒有行動目標的孩子痛苦得多。
父母要從培養孩子意誌的獨立與自覺性出發，與孩子溝通，引導孩子明確生活和學習目標，包括升學理想、職業理想、人生理想。父母不要以為這些與學習不直接相關，就可忽視，更不能無視他們在這方麵的困惑與迷茫。
父母應從培養孩子意誌品質的堅持性出發，當孩子實現目標的支持者而不是批評者，尤其不能因為孩子沒實現目標而嘲笑和傷害孩子。父母要做好孩子的同盟軍，培養孩子的自製力和果斷性，盡量避免製造幹擾，鼓勵孩子自己作出決定。
【情景再現】
一次，蜂蜂的媽媽叫他把家裏的幾扇窗戶擦幹淨。本來蜂蜂是完全有能力完成這個任務的，可是他擦了幾下就不想幹了。於是，媽媽便故意對蜂蜂說：“我不相信蜂蜂能把幾扇窗戶擦幹淨！”蜂蜂聽了這話一下子跳起來說：“我就是能擦幹淨！”好像硬是不認輸似的，一邊說，一邊就高高興興地擦窗戶去了，而且把幾扇窗戶揮得非常幹淨。後來，媽媽表揚了蜂蜂，蜂蜂也十分高興。
毅力也是能力，所以必須加強培養。那麼父母怎樣培養才好呢？
第一，旁觀法。凡是孩子自己能做的事情，父母絕不要插手，更不能全包全攬。若一時搞不清孩子能不能做到，應該讓孩子先試一試，父母再決定幫與不幫、幫到什麼程度。請父母一定注意，孩子經過自己的努力能做到的事情，父母哪怕隻多幫一點，都是在阻礙孩子意誌力的培養與發展。很多父母都犯過這樣的錯誤，而自己往往並不覺察。為什麼？因為他們總怕孩子受委屈，這種心軟其實是父母本人意誌薄弱的表現，他們控製不了自己的感情。可見，要想使孩子意誌堅強，父母自己先要做一個理智的人。
第二，拒絕法。對孩子的不合理要求，父母必要的時候要學會拒絕，否則就是在鼓勵孩子放縱感情。這方麵特別要注意的是父母間要互相通氣，保持一致，不要父親不同意的母親來滿足。更不可以認為誰滿足孩子的一切要求誰就是愛孩子，那樣會使孩子更任性。
第三，自律法。他人製定的規則是強加的，屬於外力約束，而自己製定的是內省成分，易於自律。父母不妨與孩子商量製定家庭規則，以便共同遵守。如下棋、玩遊戲要按規則決勝負；進他人房間要先敲門；特定時期不許幹擾他人等。即使父母違規也要受罰，讓孩子懂得規則的嚴肅性。
第四，鍛煉法。科學家們發現，讓孩子積極參加體育鍛煉，不僅可以增強體質，而且還可以增加心理承受能力，即培養了孩子的堅強毅力，尤其是那些需要堅持才能完成的運動項目，如慢跑、遊戲、爬山、登樓等，對鍛煉孩子的意誌力更有效。當然父母的要求也不能過高，因為運動水平的提高是循序漸進的。不能強迫孩子做做不到的事情。
第五，延遲滿足法。對孩子的合理要求，隻要情況允許，最好也不要立刻滿足，要讓他等幾天，讓孩子學會忍耐，讓孩子知道這個世界不是為他一個人準備的，他所要的東西不是立刻就可以到手的。要磨他的脾氣，磨孩子的性子，使他變得更有彈性，更有耐心，這對學習是非常重要的。
對尚未“經曆風雨”的孩子，在接受意誌力考驗的過程中，遇到困難和挫折時意誌消沉往往是難免。此時，來自父母與小夥伴的鼓勵至關重要。一旦在他人的幫助與支持下鼓起勇氣度過了難關，意誌力也就得到了有效的錘煉，這本身就意味著心理素質的某種提高。