“買什麼？說話別吞吞吐吐，想要什麼就說出來。”
小鳳儀最後鼓起勇氣說：“我想買一個洋娃娃！”於是小鳳儀得到了那個洋娃娃。
在以後的日子裏，無論她對父親有什麼要求，她都會直言不諱地提出來。即使在梁風儀讓父親幫助出謀劃策時，梁卓也隻是說：“你想做的事情，你自己決定。”父親的堅定態度，使粱鳳儀養成了一切都靠自己的習慣。
從此，梁鳳儀在學校裏表現非常突出，變得敢作敢為。進入香港大學以後，她寫劇本，演話劇，當電視主持人，都做得有板有眼。畢業後，她進入香港大公司新鴻基集團，成為高層領導，在男人的霸業中，贏得了一席之地。
梁卓非常注重在各個方麵培養梁鳳儀的勇氣，可以說不放過任何機會。梁鳳儀回憶說：“別的孩子最擔心父親不讓他們參加學校舉辦的旅行、運動會、校際比賽等，我絕無此憂慮。恰恰相反，父親老勸我多見世麵，多見人群，以訓練應對，以擴展胸懷。如果我在各項校際比賽中獲獎，他們最開心。我才十二三歲，父親就請求他的老板把我帶去參加社交活動，例如其時工商界已流行的餐舞會等，的確對我的成長很有幫助。”
一個人要想成功，就必須要有勇氣與堅決果斷的性格。瞻前顧後，優柔寡斷的人是很難取得成就的。在談到自己的成功時，梁鳳儀總是強調說：“人需要有勇氣，在人生的長途中，不僅需要用勇敢的精神去克服各種困難，而且在各種事業中更要靠勇敢的精神去爭取成功。當然這是父親給予我的最好的禮物。”因此，對孩子來說，勇敢精神是孩子健康品格的重要組成部分，父母應該注意培養孩子勇敢的性格。
有些父母常常為自己的孩子懦弱退縮、缺乏勇氣而焦急苦惱。這樣的孩子往往表現出不思進取、缺乏創新、膽小怕事、優柔寡斷等特征。學習上，不敢奮力進取，力爭上遊，往往消極應付，容易滿足；交際上，沉默寡言，服從性強，孤僻拘謹，往往屈從於別人的意誌；活動上，不敢出頭露麵，縮手縮腳。久而久之，這些表現在各種情境下不斷出現，並逐漸地得到鞏固，使相應的行為方式習慣化，就形成了懦弱、缺乏勇氣與思維封閉的性格特征。究其原因，這些孩子都缺乏勇敢這一良好的個性品質。
【成功導讀】
1965年，法國發生民變，巴黎的學生、市民走上街頭，要求當時任總統的戴高樂下台。戴高樂黔驢技窮，來到德國的巴登。法軍駐德司令部設在這裏。戴高樂要求駐德法軍司令帶兵回到巴黎平息民變。但戴高樂的兩次要求都遭到那位駐德法軍司令的拒絕，還勸說戴高樂放棄這個命令。後來戴高樂非常感謝那位司令，稱頌那位司令勇敢地拒絕執行他的命令。他還寫信給那位司令的妻子，說這是上帝在他無能為力時讓他來到巴登，又是上帝讓他碰到那位司令。不然，他就可能是曆史的罪人了。
駐德法軍的那位司令，敢於拒絕執行當時作為法國總統的戴高樂的有違民意、有違民主原則和精神的命令，非常難能可貴。所以勇敢不勇敢，不隻是一種行為的體現，其中也包含著理性，包含著道義。沒有理性的、缺乏理性的勇敢，沒有道義的、缺乏道義的勇敢，不一定就是好勇敢。
作為父母，培養孩子的勇敢精神可以從以下幾個方麵著手：
第一，了解孩子害怕的真正原因。孩子往往會言行不一地掩蓋自己真正所害怕的事情。如一些孩子每當父母要外出時總是哭鬧不止，抓著父母的衣角，不讓父母出去，而實際上他是怕一個人呆在屋子裏。孩子膽小原因一般有三：一是孩子無知，二是父母教育時不恰當地恐嚇，三是父母過分嚴厲，弄得孩子總是處於驚恐狀態。因此，父母要細心觀察孩子的日常言行，了解孩子真正害怕的事情，然後對症下藥加以解決。
第二，給孩子講勇敢的故事。父母要經常給孩子講些勇敢的故事，讓孩子從故事裏的人物身上學習勇敢精神，當圖書中或影視節目中出現勇敢人物時，這時不直接要求孩子向他們學習什麼，讓孩子從父母的讚歎與欽佩中領會積極的東西。
第三，讓孩子多參加些活動。假日裏，父母可以帶孩子去旅遊參觀，登山攀高或到江湖裏去劃船，借以鍛煉克服困難的勇氣；去公園裏玩，鼓勵孩子走一走“勇敢者之路”，如獨木橋、鐵索橋。另外，還可以鼓勵孩子參加體育鍛煉，參加足球、乒乓球比賽。這些體育活動競爭性強，有助於勇敢精神的培養。同時，還可以讓孩子多到遊樂園去玩，這可以使他的心理得到鍛煉。
第四，擴大孩子的生活圈。如果孩子不聽話，父母不能心急，也不能打罵指責，更不能用鬼怪來嚇唬孩子。對膽小的孩子，父母要耐心引導，鼓勵孩子多參加集體活動，擴大社交麵。為了讓孩子培養自己辦事的膽量，可以選擇孩子能辦的事，告訴他應該怎樣辦。由小事到較大的事，由簡單的事到較複雜的事，幾次下來，孩子的勇氣就會增強了。