【情景再現】
一中學生每天都由父母接送，一天母親突然發病，送醫院急救，做父親的心中一直惦記著兒子，好不容易抽出身來，剛準備去，迎頭見兒子氣呼呼地回來了，忙上前笑臉相迎：“兒子，你回來了，累了吧，是你自己走回來的？”兒子見了，滿麵怒氣：“你在家裏忙喪啊！不走回來還能飛回來不成？”父親愣在原地，半天緩不過神來。
這麼惡毒的話竟然出自一個中學生之口，而他說話的對象還是他的父親。這個中學生的行為說明了什麼呢？說明他心中沒有父母，更別說心疼父母了。孩子不懂得心疼父母，是因為父母沒給過他心疼的機會。父母每天都像鬧鍾一樣準時接孩子，象侍從一樣伺候他，讓他“舒服”慣了。突然一反常態，父母不這樣做了，孩子心裏當然“不舒服”了。常言道，子不孝，父之過。父母在責備孩子的同時，更應該反省自己，是誰讓孩子變成了這樣？在孩子成長過程中，父母對孩子采取的教育方法以及父母人格魅力的影響，對孩子健全人格的形成具有決定作用。
一些富裕家庭的孩子從小嬌生慣養，是全家大人的掌中寶，心頭肉，不讓孩子受一點委屈，孩子指東，全家人不敢往西，孩子要星星，不敢給月亮。當然，父母愛孩子是無可厚非的，問題關鍵不在於愛的本身，而在於怎樣去愛。如果隻是從物質生活上去關心、滿足孩子，而忽視了對他們的思想品德教育，在蜜罐裏長大的孩子不懂得疼愛父母，一切以自我為中心，將來他們做出打罵父母的事也就不足為奇了。
父母是一麵鏡子，孩子時刻在關注著“鏡子”的行動，千萬不要因一句“老東西”把孩子帶壞了。
【情景再現】
從前，有一家媳婦對她婆婆特別不好，讓婆婆吃剩下的飯菜，睡冰冷的床鋪，老人病了也不聞不問，還詛咒婆婆早點去死。有一次，她七歲的兒子偷偷地給婆婆送一點好吃的，不料被她發現，還惡狠狠地訓斥了兒子一頓，把碗砸爛，把好吃的東西倒掉喂了狗。這一切都被她的兒子看在眼裏，記在心裏。一年之後，兒子對媽媽不孝敬婆婆的行為一點都看不慣，但又不敢直說。於是，兒子找來一個竹筒，把它用刀慢慢砍斷，然後做成一個竹碗。正這時，媽媽走了過來，問兒子在幹什麼？兒子頭也不抬地回道：“給你做碗呀，等你老的時候，我也像你對奶奶一樣，用這個碗給你吃飯！”她頓時傻眼了，想起自己對婆婆的不孝行為，聯想到自己以後的生活，竟當著兒子的麵流下了悔恨的眼淚。從此，這個做媳婦的再也不敢怠慢婆婆，盡忠盡孝，有什麼好吃的首先給婆婆送去。
與其說這位母親不善待婆婆，不如說她不懂得善待自己。母親的行為讓孩子看在眼裏，記在心裏，也為自己的後半生埋下了隱患。有些父母就是這樣，自己沒有給孩子起到表率作用，等孩子反過來不善待自己的時候，才開始後悔。父母的一言一行、一舉一動，孩子時刻都在看著、學著。父母為孩子樹立了什麼樣的“榜樣”，用怎樣的行動教育孩子去“孝敬”長者。孩子將來也會怎麼做。也許，父母們沒有想到自己就是孩子不孝順的“啟蒙老師”。
孝，是“立人之本”，“人倫之本”，是一切德行之源，中華倫理持續發展的內在基因，是中華文化之特色。“孝”是親情之愛，是生生不息的愛心，是形成個人品德之根源。中國傳統孝道有過時之處，也有維係宗法社會等級製度的痕跡，但講孝不等於“封建”與“落後”。無人性的孝道要徹底破除，孝道精華不能抹殺和揚棄。要認真反省近百年來國人對於孝道的偏見與成見，用“與時俱進”的觀點，進行積極的現代轉化和建設。
父母是孝心的引路人
孩子出生後第一次喊媽媽、第一次學走路、第一次拿起筆寫字……孩子一點一滴的進步都離不開父母的幫助和指導，父母是孩子的引路人。同樣，培養一個有孝心的孩子，也需要父母的指引。一個融洽的家庭氛圍是孝心成長的沃土，家庭成員之間相互理解、相互尊重、相親相愛，在愛心的驅使下，孝心就會逐漸成為一種自覺的行為。
有些父母認為，孩子小，能做什麼事情呀？孝敬長輩並不是讓孩子做驚天動地的大事，孝敬長輩，隻是舉手之勞，父母下班後，給父母倒一杯茶、給奶奶捶捶背、打掃一下房間、甚至一句溫暖的問候都是孝心的表現。其實，在日常生活中，細小的關心最能表達孝心。
【情景再現】
《新三字經》裏的“能溫席、小黃香、愛父母、意深長”，指的是漢朝時因孝敬父母而聞名的孩子黃香，9歲喪母後，非常孝敬爸爸。每當夏夜臨睡前，小黃香就坐在父親的床上把蚊子趕走，把蚊帳掛好，再用扇子把席子扇涼；而每當冬夜，她就先睡進父親的被窩，用自己的體溫焐熱，再請父親睡下，不僅如此，小黃香在學業上也十分出色，當時就有“天下無雙、江夏黃香”之說。