對待謊言，預防比懲罰更有效
孩子第一次有意義的說假話是他成長過程的一個重大進步，孩子說謊標誌他有了想象力，開創性的行為與周圍環境打交道。
——施魯克
在一個電視紀實節目中曾播放了這樣一件事：一個10歲的女孩婷婷從小活潑好動，愛說謊，還經常在學校裏與同學打架，為此老師也經常找婷婷的媽媽談話。媽媽在無可奈何之下就給在外打工的婷婷爸爸打電話“訴苦”，最後爸爸感到了問題的嚴重，他毅然辭職回到了家裏。
一開始，當爸爸發現婷婷愛說謊、愛與同學打架，甚至偷偷拿家裏的東西時，還能說服教育一下，可當他發現效果不明顯時，便采取了體罰的辦法來達到教育的目的，他覺得最管用的體罰方法是“蹲馬步”。在2008年大年初二這天，爸爸和媽媽去串親戚，臨走時還不忘把家裏的東西都作上標記，並在果盤裏放了15顆糖果，等爸爸回來後，發現少了3顆糖果，便問婷婷：“你吃糖果了？”得到的回答是“沒吃”。於是爸爸大動幹戈，逼著孩子“蹲馬步”，而自己則在一旁喝酒後酣然入睡，婷婷則趁機跑出了家門。也許是無處可去，也許是跑得太累了，她就在零下30攝氏度的冰天雪地裏睡著了。第二天，爸爸找到她並將她送到醫院，此時，爸爸不得不麵對婷婷被截去雙手、右腳及左腳傷殘的殘酷現實。
一個天真、可愛的孩子僅僅因為父母不恰當的教育方法就毀掉了一生，在令人惋惜之餘也讓我們不得不麵對一個現實問題，那就是：孩子愛說謊，媽媽應該怎麼辦？
細心的媽媽會發現孩子在四五歲的時候，好像特別喜歡說謊，明明是自己偷吃了零食，卻說是鄰居小孩幹的，明明老師沒有誇獎他，他卻說老師說自己很棒……麵對孩子說謊，媽媽是狠批一頓呢，還是視而不見？
其實，媽媽完全不必為孩子偶爾說出的一些與實際情況不相符的小小的謊言驚慌失措。因為你的武斷，很可能完全誤解了孩子，給孩子幼小的心靈留下難以愈合的痛。
心理學研究表明，說謊是孩子在幼兒期表現出的一種常見現象，幼兒在兩歲半到3歲時就會講十分完整的謊話。德國教育學家施魯克教授說：“孩子第一次有意義的說假話是他成長過程的一個重大進步，孩子說謊標誌他有了想象力，開創性的行為與周圍環境打交道。”3歲的孩子大部分會把現實和想象混在一起編出一些謊話。豐富的想象力正是3～6歲的孩子心智發展的特征之一，然而這時，孩子尚無能力完全分辨想象和事實之間的差距。加上在孩子喜歡看的動畫片中常是把想象力發揮到極致，這也使得許多孩子信以為真，常常把想象當做事實。由此說出的話，在媽媽的眼裏就成了謊言。
一位教育專家說：“其實，在13歲以前，孩子沒有道德感可言，媽媽不能用成人的是非觀念看待孩子的謊言。”所以，孩子說謊並非媽媽眼中的“道德”問題，如果媽媽動不動就上綱上線，因為孩子的一句無心的謊言就大肆批評，隻會破壞親子關係，傷害孩子的心靈，久而久之，真有可能把孩子推上“說謊”之路。
那麼，媽媽應該如何正確對待孩子的謊言呢？首先要知道孩子說謊的原因。
孩子說謊無非有兩個原因，一是模仿大人，二是迫於壓力。每個孩子最初的謊言都是從這裏開始的。
首先，模仿大人。雖然沒有一個媽媽故意去教孩子說謊，但如果媽媽在和孩子的相處中，為了哄孩子聽話，常常用一些假話騙他，或是媽媽經常對別人說謊，久而久之，孩子就會耳濡目染，慢慢地學會了說謊。還有一種情況是，媽媽出於成人社會裏的某種掩飾需求，經常說些虛飾的話，雖說這些話並無道德上的不妥，隻是一些交際上的應酬話，但如果被年齡尚小的孩子注意到，也會給孩子留下愛說謊的印象，教會他們說謊。
墨子就曾用染絲這件事比喻教育上的影響，“染於蒼則蒼，染於黃則黃，所入者變，其色亦變。故染不可不慎也”。所以，如果孩子愛說謊，媽媽一定要首先進行自我反省。
其次，迫於壓力。如果媽媽對孩子家教過嚴，對孩子的每一個過錯都不輕易放過，動輒批評指責，甚至打罵；或是媽媽太強勢，常常說一不二，不尊重孩子的想法，這些都會造成孩子的情緒經常性地緊張和不平衡，於是出於自我保護的需要，為了逃避處罰，達成願望或取得平衡，孩子就隻能選擇說假話。