孩子的這種迫於壓力的說謊行為性質十分惡劣，媽媽一定要重視起來。
有一位媽媽就曾因女兒的說謊行為向一位心理學專家谘詢。這個媽媽學曆很高，是個博士，她教育孩子從來不打不罵，孩子做錯了事，隻是批評幾句，最多罰站一會兒。可是女兒的這次說謊行為卻讓她非常惱怒，不知如何是好。
這件事還要從一個彩屏電子詞典說起，女兒正讀初二，為了鼓勵她好好學習，媽媽花1000多元給她買了一個彩屏電子詞典，一再囑咐她不要弄丟了，因為女兒從小就有丟三落四的毛病，說過她多少次也改不了，因為這事有一次她還被罰在房間裏一動不動地站了兩個小時。女兒得到這個彩屏詞典非常喜歡，還向媽媽保證說要認真保管，肯定丟不了。結果這個詞典用了還不到一個月就丟了，女兒也沒敢和媽媽說，直到媽媽發現詞典不見了，問她怎麼回事，她才撒謊說是借給同學了。媽媽讓她要回來，結果好幾天她都拿不回來，還找托詞說已經要回來了，但轉手又借給了另一個同學。媽媽有些懷疑，讓她兩天後必須拿回來。兩天後，女兒說要回來了，但放在了教室裏。媽媽不信，說第二天要親自跟著她到教室去看看，直到第二天早晨媽媽真要跟著她去學校時，她才哭著說出了實話，承認她這些天一直在騙媽媽。
這個媽媽非常生氣，她覺得女兒撒起謊來居然說得像真的一樣，自己還跟沒事人似的。她實在不能原諒女兒說謊騙人。
心理學專家對媽媽說：“就這件事中孩子的表現，應該不叫說謊，她隻是想隱藏一件事。她丟了東西，根本不是你以為的沒事人似的，她的內心其實很痛苦。正常情況下，孩子應該尋找父母幫助解決，可你的孩子為什麼不去尋求你們的幫助，寧可以拖延和撒謊來應付呢？這是因為她沒有把父母當做不幸的分擔者。”因此心理學專家猜測，這個媽媽平時一定對孩子要求非常嚴格。在得到媽媽的肯定答複後，心理學專家說：“也許你們認為要求嚴格對孩子好，但孩子可不覺得好。她知道，把這件事告訴了父母，不但詞典不能找回來，還會挨一頓批評——她為什麼要把一件壞事變成兩件呢？所以，她寧可選擇隱瞞。”
孩子也有自尊心，媽媽以為無所謂的事，孩子往往會看得很嚴重。有時媽媽經常隨口批評孩子幾句，就像說平常的話一樣，可它對孩子來說，卻是十分消極的情緒體驗。盡管孩子也知道紙裏包不住火，但為了逃避媽媽的訓斥，他就能拖幾天算幾天，這也符合孩子的思維方式。
對上述事情中的女兒來說，其實她也天天都生活在緊張中。為了隱瞞一件事而不斷地撒謊，這對任何人而言都是很痛苦的，孩子寧可承受拖延的痛苦，也不告訴媽媽——這就說明媽媽和孩子的相處出了問題，孩子在潛意識中已經不再信任媽媽。所以，孩子撒謊最根本的原因都來自於不恰當的教育方式。媽媽必須要進行反思。
事實上，犯錯誤是孩子成長的必修課，媽媽要學會接納孩子的錯誤，不必動不動就大驚小怪，如臨大敵一樣對待孩子的撒謊。孩子犯了錯誤心裏會很難過，媽媽如果給予適當的理解，會比給予批評更能讓孩子記住教訓。
那麼，如何才能讓孩子不再撒謊呢？方法就是提前做好預防。
比如丟東西這件事，如果孩子總是粗心大意，媽媽就要事先提醒，假若孩子總是在乘出租車時把手裏的東西隨手放在旁邊的座位上，下車忘了拿，這時媽媽就要事先提醒，坐出租車絕不能把東西隨手放在座位上，一定要拿在手裏。當然，如果可以拎個袋子放在下車的門口就更好了，因為一下車就看到了，也就不會落下了。
對待孩子的謊言，預防比懲罰更重要。孩子的品行習慣常常是依賴於媽媽的教育方式，媽媽要多幫助孩子想一些預防方案。但是如果孩子真有一個毛病無法改變，隻要問題不是太大，就可以由他去，不必事事計較，我們愛孩子不也包含著對他缺點的接納嗎？