陶行知的4顆糖果就像4顆糖衣炮彈，讓男孩對自己的錯誤有了清醒的認識，在承認錯誤時更是心服口服。
在家庭中，對孩子的教育也是一樣，如果媽媽總是用傷人的話批評孩子，孩子會感覺心靈受到了傷害，盡管這種傷害往往都是無心的，卻讓孩子難以接受。作為媽媽，在責備孩子時，不妨給批評裹上一層薄薄的“糖衣”，然後再說給孩子聽。這樣，你可能會發現，孩子變得越來越優秀，越來越符合你的心意了。
蘇聯詩人依爾·斯洛夫是一個非常幽默的父親。一次，依爾·斯洛夫回家，看到一家人慌作一團，母親正打電話向醫院請求急救，而妻子正怒氣衝衝地看著滿嘴黑黑的小兒子舒拉，原來是舒拉為了出風頭，惡作劇地喝了半瓶墨水。
依爾·斯洛夫明白，喝墨水還不至於使人中毒，所以也用不著驚慌，但看到搗蛋的舒拉把家中弄得亂七八糟，他覺得這正是教育舒拉的好時機。於是，他便故作輕鬆地問：“你真的喝了墨水嗎？”舒拉得意地伸出沾滿墨水的舌頭，做了一個怪相。依爾·斯洛夫一點也沒有生氣，而是從屋裏拿出了一疊吸墨水的紙來，遞給舒拉說：“哎，現在沒辦法了，你隻有把這些吸墨水的紙使勁嚼碎吞下去了！”
一句話把全家人逗得哈哈大笑，就這樣，一場虛驚被依爾·斯洛夫的一句幽默衝淡了。
很多媽媽都會為自己的“搗蛋鬼”孩子大傷腦筋，其實孩子愛搗亂並不是什麼缺點，媽媽更不能一味地責備孩子的惡作劇或過錯。德國漢堡的兒童心理學家托馬斯·卡爾博士曾說過：“愛搞惡作劇的孩子日後成才的可能性較循規蹈矩的孩子更大。”惡作劇並非從天而降的，它需要動腦筋，是孩子創造力的一次爆發，從這一點來說，惡作劇其實對孩子的智力發育也有催化作用，喜歡搞惡作劇的孩子更聰明，至少表明他開始動腦筋了。所以，在麵對一個愛搞惡作劇的孩子時，媽媽千萬不要不分青紅皂白地訓斥他，而是要聰明地加以引導，就像詩人依爾·斯洛夫一樣，把一句批評的話裹上了“幽默”的糖衣，因為他知道，這樣說，孩子才更愛聽，才更容易聽到心裏去，進而主動改正錯誤。
在《太陽和風》的寓言故事中，使戴草帽的老頭摘掉帽子的不是肆虐的狂風，而是溫暖的陽光，同樣的道理，讓孩子真正被感化的不是嚴厲的批評，而是溫柔的勸慰。把批評的話語包裹上甜甜的“糖衣”，寓批評於褒揚之中，這是一種批評的智慧與藝術。美國前總統柯立芝就深諳這種口才的藝術，他這樣解釋說：“理發師在給人刮胡子時，他要先給人塗肥皂水，為什麼？就是為了刮起來使人不痛。”同理，裹上糖衣後，批評的話就不會讓孩子感覺到“苦”，自然他也會更樂於接受。
當孩子犯錯時，請多試試這種充滿藝術性的批評方法，因為這種方法更有效，更符合孩子活潑的天性。
對孩子的無心錯誤冷處理
有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。
——蘇霍姆林斯基
約翰有一個幸福的家庭，他有3個漂亮的女兒和一個賢惠的妻子。有一年夏天，這3個姐妹相約駕車去郊外旅遊。在市區內，先由兩個姐姐駕車，到了人煙稀少的郊外，兩個姐姐就讓妹妹練練駕車技術。
終於來到了郊外，最小的妹妹開著車，興奮得不知如何是好，大家有說有笑的。突然，汽車像脫韁的野馬一樣向前奔去，在快到十字路口處與一輛從側麵駛過來的大拖車相撞，這起突然而來的車禍造成了嚴重的後果——大姐當場死亡，二姐頭部受傷，小妹小腿骨折。原來，是小妹想在紅燈亮起之前通過馬路，才加大了油門。
約翰夫婦接到電話後，立刻趕到了醫院。他們緊緊地擁抱著幸存的兩個女兒，一家人熱淚縱橫。在這個時候，爸爸和媽媽會說些什麼呢？最小的女兒一直懸著心，她不敢相信自己就是這起車禍的罪魁禍首。她深深地懊悔，但是大姐已經離開了，再也不會回來了。
奇怪的是，爸爸和媽媽什麼都沒有說，甚至連一句責備小女兒的話都沒有。他們隻是輕輕地擦幹兩個女兒臉上的眼淚，然後開始談笑，像是什麼也沒有發生一樣，始終是溫言慈語。
很多年過去了，終於有一天，小女兒鼓足勇氣向媽媽問起了當年的事情，她想知道當時媽媽為什麼沒有訓斥她，而事實上，姐姐正是死於她闖紅燈造成的車禍。