有問題就要改，你說你不會改，沒膽子改，這沒關係，我借你一個膽子，你若改錯了，包你不會掉腦袋。怎麼改呢？如果你能想出一個讀起來比孩子所寫的更順口的句子，並把它寫下來，就算修改成功。就這麼簡單。
我得重複一遍，我並不鼓勵讀本組文章的家長，都興致勃勃地給孩子改作文。但我希望，每個家長和他們的孩子，都注意到寫作的一些基本原則。比如我在本節中所講到的一個要求，把寫過的作文讀一遍，甚至讀兩遍三遍，讀到順口才行，這就是寫作的基本原則之一。若稱之為寫作技巧，也未嚐不可。
教孩子寫作文（Ⅳ）
老實說，我並未深入研究過寫中學作文與所謂的成人寫作，有何重要區別。也許立馬叫我寫一篇中學高考作文，我連及格分都拿不到。不過雖然寫作是一回事，寫高考作文是另一回事，但如果孩子能夠流利寫作的話，那麼熟悉高考作文的套路，是輕而易舉的事。寫作是本，寫高考作文是末，許多孩子舍本逐末，其結果是，雖然下了很大功夫，但作文進步有限；一者文字表達有限，再者作文思路有限。
因此，我底下要講的，主要是有關寫作的一些基本知識，至於這些知識能在多大程度落實到中學作文上先不管。我的想法是，先叫孩子學會實際意義上的寫作，然後再熟悉高考作文的套路，爭取在高考時，寫出好作文來。
退一步講，即使高考作文沒寫好，沒考上好學校，如果孩子能真正掌握基本寫作技巧，能寫出一手好文章來，這也是一種生存技能；也把這寫到應聘書裏，人家老板也會對你的孩子刮目相看。事實上，如果你孩子寫應聘書如行雲流水一樣順暢，人家老板會看得出來。每個老板，都希望自己的員工不但說話口齒清楚，而且寫東西文理通順。如果你本人就是老板的話，一定比我更明白這一點。
很多人視寫作為天大一樁難事。有些人說起某件事頭頭是道，且繪聲繪色，但叫他把這事寫出來，就寫不下去，隻幹巴巴幾個字吊在紙頭上，覺得難為情。殊不知，隻要將他所說的話，拿錄音機錄下來，再一字一句記到紙頭上，就是一篇好文章。跟做其他事情一樣，你覺得這事不難，這事就難不住你。
我的意思是，不能讓孩子也覺得寫文章是一樁困難事情。理想的情況是，孩子自己喜歡寫文章；沒要他寫，他也會寫，寫他要寫的東西。如果這孩子有悟性，不用你說三道四，他自己就能悟出寫作的道道來。這樣的孩子，用不著聽誰講寫作，因為真正喜歡寫作的，多數是無師自通。可惜，這樣的孩子非常少，難得碰到一個。如果你孩子就是這樣，那麼，我底下要講的諸多問題，對你和你的孩子，純屬多餘。
事實上，多數孩子寫作文，是老師要他寫，而不是他自己要寫。如我現在一樣，我叫我孩子每周寫一篇作文來，也是我要孩子寫，不是孩子自己要寫。所以說，我隻能有限度地給孩子講一講如何寫作，以及有關寫作的一些基本技巧，孩子能接受多少，就講多少，並非要孩子也像我一樣，以後以碼字寫文章為職業，隻要老師批作文時，多給幾分，就算達到目的。
教孩子寫作文（Ⅴ）
前麵我強調過，寫作不同於寫中學作文，底下在適當的時候，我會講一講我對中學作文的看法。說穿了，那就是對已經掌握了基本寫作技巧的孩子，講如何去鑽中學高考作文的套路，將來高考時作文多拿幾分。現在，我要強調另一個問題：我所說的寫作，也不同於寫散文、小說那樣的文學創作，至於這兩者的區別及關係，我也會在適當的時候講一講。
下麵，我們進入正題，講詞語在寫作中的地位。
詞語是一個語法專業術語，它是指詞和短語，也就是人們通常所說的字眼兒。詞語是構成文章的基本要素，像蓋房子的磚頭一樣，隻有把一個個詞語連起來，才有可能構成一篇文章。雖然這道理誰都明白，但並非人人都曉得詞語在文章中還扮演著比這更重要的角色。