6、還孩子以童年
當今之時，有一種令人擔憂的教育傾向，正越來越嚴重地影響每一個做父母的人，這就是，為使自己的孩子將來能考取大學，甚而考入名牌大學，便無情地且有效地讓孩子過早進入成人角色。在許多父母的眼裏，最重要的莫過於孩子考試得了多少分，以及他在班級排名第幾。他們往往強迫才一二年級的孩子天天記日記，天天做奧數題，或天天背英語，把孩子每日的時間排得滿滿的。顯然這種過分強烈的競爭意識，以及急功近利的做法，必然使孩子生活單調，且神經緊張。記得一位朋友對我說過一句話：“一個人記憶中沒有童年生活是可怕可悲的事！”
按理說，童年中的孩子，應像沐浴陽光的小草那樣鮮嫩可愛，應像飛來飛去的小鳥那樣自在快樂；而做父母的，則應真心喜悅於孩子的天真童趣，而不是隻對他們的考試分數感興趣。其實，孩子平日不無可笑的牙牙稚語，不無浪漫的天真幻想，正是其父母感受幸福生活的源泉之一。若能真正欣賞童趣，並時常擺脫成人觀念而熱心投身於孩子單純快樂的生活中，做父母的肯定也快樂，甚至比孩子更快樂，仿佛自己正再度童年，美妙無比。
讀到這裏，也許有些家長疑惑不解。因為在此之前，我是熱衷於向大家介紹如何教孩子識字、做算術，甚至做那些令人頭疼的奧數題，以及如何教他們學電腦、學語文、學英語，甚至背唐詩，而現在卻一反常態，大呼還孩子以童年，似乎自相矛盾，出爾反爾了。其實呢，這是一個誤會。
因為，我並未強調每個孩子應把我所說的那些內容，按我所指出的方法，一項不漏地學一遍，而是再三申明，必須尊重孩子的個人興趣，先把孩子的注意力，吸引到學習的內容上，使孩子有興趣學，然後再循序漸進地由淺而深地學下去；若反複引導仍無興趣，就不必勉強，萬勿強迫。另外，我在文中曾多次向家長建議，如做遊戲那樣教孩子，因為孩子隻有在輕鬆愉快的氣氛中，才能真正學好要他所學的那門知識，而且會學得特別快。
然而，即使你孩子有興趣跟你學這學那，也必須每日給他留出一段時間，讓他獨自一個人玩，或者跟其他小朋友一起玩。這時候，他愛幹啥就幹啥，不闖禍就行。孩子必須有屬於他自己的時間，也必須有屬於他自己的空間。如果你的孩子有一間完全由他獨自享用的房間，或者那怕隻有一麵可由他亂塗亂畫的牆壁，那麼你的孩子，會更多更好地享受到童年的樂趣，而這種樂趣，會深深印在他的記憶中，使他終身難忘。
7、走向光明
幾乎每個做父母的，都希望自己的孩子出類拔萃，而且幾乎每個智力正常的孩子，都深藏驚人潛力，可事實上，並非每個熱衷於兒童早期教育的人，都能教導出像威特或穆勒那樣的神童來。除教育觀念和教育方法有問題外，大概其主要原因，還是我們的實際生活中，有許多不盡人意的幹擾和障礙。比如，你因工作而早出晚歸，很少有時間陪孩子；又比如，你所堅信其正確的某種方法，恰好違背了孩子學校裏的傳統教育觀念，致使你無法真正有效地實施你的教育計劃；再比如，你本人的知識水平有限，沒法帶領孩子深入到諸如奧數或英語那樣麻煩的知識領域中去。
然而，盡管如此，我們做父母的卻沒有足夠的理由，完全放棄對孩子的家庭教育，這包括對他們的早期教育。顯然有些幹擾和障礙是可以克服的，或盡量使其負麵影響，減弱到最低程度。而且，即使麵對難以克服的困難，也應盡力而為，盡到做父母的責任，問心無愧。其實，對熱心於早期教育的父母來說，有些事並非特別困難。比如隻要從小培養，就容易使孩子對書本知識產生濃厚興趣，使他日漸養成愛讀書的習慣。我相信，這是每個家長都能做到，且應該做到的。
客觀地說，父母對孩子的期望，與其最終的結果，往往有差距。然而，做父母的如果始終堅定信念，腳踏實地對孩子實施某些行之有效的早期教育方法，就會取得顯著成效。事實上，令人興奮且信心倍增的是，這樣的情況並非罕見。據我了解，許多受過早期教育的孩子都相當出色，比其父母所期望的要好得多。其實，威特的父親，當初並未料想他的兒子將來被稱為神童、數學家和研究但丁的學術權威，而他也是在教導威特的實踐中，才漸漸發現孩子驚人的內在潛力。因此，他真誠坦率地對我們說：“我隻是想把兒童培養成全麵發展的人才，所以才擠出自己僅有的一點智慧，在工作許可的情況下，盡力使他（指威特）成長為健全活潑幸福的青年。”
在此，我們應感謝這位德國父親。因為，他使我們在他的智慧中看到了光明，得到了鼓勵。他始終認為，他對威特所做的一切，是人人都能做到的，隻要下決心，像他那樣去做，就是了。我相信這是真話，而讀過威特父親遺著的斯特娜夫人，早就用她自己的實踐，證明了這一點。這位美國夫人對她女兒維尼夫雷特的早期教育，同樣成就非凡，令世人刮目相看。