多年前，我偶然從一位朋友家裏看到一套好書。我認為這套書非常好，它的書名叫《彩圖世界兒童百科全書》，一套三冊，分啟蒙篇、益智篇和探索篇，是上海科學技術出版社與法國納當出版公司聯合出版的。
據出版者撰寫的前言介紹，這套兒童讀物“各冊既相對獨立，又互相聯係，循序漸進”。事實也是如此。它的啟蒙篇，由孩子最熟悉的事物，如家庭、街道、動物和植物開始講起，講到曆史、地理、天體。而它的益智篇和探索篇，幾乎仍舊講這些內容，可它的廣度和深度已逐漸加大。在此我列出後兩篇的總目錄，其特點可略見一斑。
益智篇：曆史，地理，公民教育，科學，藝術，溝通，計算與測量。
探索篇：曆史，地理，文化藝術，數學，物理，生命科學，生態科學。
據出版者介紹，這套讀物是為6至12歲的孩子編撰的。但我認為，倘若一個孩子能在十五分鍾內，閱讀一兩百個字左右的兒童讀物（包括遇到不認識的字由家長教他所費的時間），便可以拿這套書當新教材教他了，不管他這時是幾歲。
從第一冊教起，這時你指著書中的漢字，叫孩子一個字一個字讀出來，不認識的字，你教他。一次讀一頁，或兩頁，看時間而定；每次嚴格控製在十五分鍾至二十分鍾之間，除非孩子還有興趣讀下去。每頁通讀一遍就可以了，不必反複讀。一者，因為書中的那些常用字將頻繁出現，翻來覆去地讀，自然就記住了，而那些不常用的字，或許因它們顯得特別反而好記，或許還沒到要記住它們的時候；再者，這套書完全可以給孩子當優秀的工具書來收藏，因為它被讀完後，仍有反複查閱的價值。
當然這套書也有缺陷。它的圖畫不夠鮮豔，漢字較小，而且西方文化講得多，東方文化講得少，但即使如此，也瑕不掩瑜。
7、漸入佳境
隨著孩子日漸長大，他會發現別的小孩都不識字，便覺得你叫他做這件事，是多此一舉，甚至產生抵觸情緒。這時候，你必須對孩子講清識字的目的和意義，並向他承認這是一件不得不做下去的工作，而不再是可有可無的遊戲。當孩子知道這是做事情時，你就不能像以前那樣，以哄騙的手段來引導他。你必須了解他的耐心程限度和興趣所在，盡量別強製他做這件事。如果有必要，可以給他放假，比如規定周六周日不讀書；甚至規定，幼兒園放寒假放暑假也不讀書。像大人上班一樣，有勞有逸。
也許孩子喜歡識字，並以此為榮，甚至自高自大，瞧不起不識字的同齡人，這時你應向他說明，小孩識字是平常事情。你得向他指出，某某小孩會唱歌，某某小孩會彈琴，某某小孩會畫畫，每個孩子都有自己的特長，所以你能識字，不是什麼了不起的事。
理想的教育方案，總是引人入勝的。其實呢，每位有心教導孩子的家長，在日常生活中不免碰到某些意外或某些障礙，或是自己工作忙沒多少空餘時間，或是自己讀普通話讀不準，或是無法形象地給孩子解釋某個深奧的問題，因此，各位家長隻能盡力而為。
即使如此，滴水穿石，若能堅持下去，你和你孩子的努力，必定成效顯著。開始時，也許十五分鍾隻能讀五十個字，然後慢慢增加了，直到孩子能在二十分鍾至三十分鍾內，毫不費力地讀完兩千字，那麼，你教你孩子識字的任務，就算圓滿完成。這時候，你孩子已具備基本的識字能力，他可以自己從書本上讀東西了。
我相信，每位有誌於此的家長，肯定能在小孩入學前達到這一目的。我無法肯定的是，經過如此這般的早期識字教育，這些小孩對人類知識能了解到或擁有到何等程度，以及他們的智力曙光能放射出何等燦爛的光芒，而這些光芒，又對他們將來的前途，產生何等重要的影響。