裁判宣布，上半場時間到，3比3平。
徒手推西瓜篇
在甘肅白銀，節目組特地為孩子們準備了一場有趣的尋寶活動。尋寶的地點在一個黑漆漆的山洞，找不找得到寶藏，將決定爸爸和孩子們的午餐。
一拿到任務卡，Feynman首先就按捺不住，不斷詢問有沒有到9點，著急還沒有到時間開始尋寶。終於到了9點，6個孩子集合後，乘著驢車開始了尋寶之旅。
由於頭一天下雨，山洞裏還有不少積水，但寶藏在前，孩子們也忘記了害怕，手牽著手相互鼓勵著往裏麵走。一步一步往裏走，孩子們不斷地發現寶藏，一路嘰嘰喳喳，情緒激昂。一路往裏走，大家先發現了各種工具，然後找到了雞翅、肉串、土豆等各種食材。最後居然找到了一個超級大西瓜。
孩子們的籃筐早已被各種食材塞得滿滿的了，麵對這麼大的一個西瓜，真是個甜蜜的負擔，孩子們議論紛紛，都覺得很棘手，不好拿。
這時有人提議了，“把它滾出去呀！”
好辦法，大夥兒一致覺得可行，於是分工合作，多多和楊陽洋先將一部分東西拿出去，剩下的孩子齊心協力將大西瓜從寶藏盒子裏倒出來，七手八腳的開始將西瓜往前滾。走著走著，Joe帶著Grace先往前走，去幫多多和楊陽洋拿東西，貝兒留在後麵，由Feynman主要負責徒手推西瓜。滾西瓜也挺難的，尤其山洞裏還有不少泥濘，不一會兒西瓜上結滿了泥巴，變得坑坑窪窪更難推動。看到Feynman累了，貼心的貝兒想去幫忙，發現根本推不動，隻好也往前走去幫多多。沒辦法，還是Feynman一個人堅持推著西瓜往前走。推呀推，終於將西瓜推出了山洞，見到了光明。
這個重見光明的大西瓜，估摸著也有10來斤重，孩子們背著那麼多食材的情況下，還堅持不懈的，一個不落地將西瓜完整地運了出來，真是好樣的！
【家庭親子課堂——爸爸的陪伴帶來不一樣的成長體驗】
這麼重的西瓜，一個成人拿起來都倍感吃力，居然由一群孩子群策群力，然後一個孩子徒手運出了黑漆漆的山洞，這告訴了我們潛力真是可被挖掘。孩子呢，在家裏大約是根本不用拿這麼重的東西，但是在獨自做任務的時候，居然也一刻沒有喊辛苦，也一刻沒有想過放棄，而是開動腦筋解決困難，爸爸媽媽在電視機前看到，大約也會感慨一下，我家孩子真棒！
在《爸爸去哪兒》中，我們總能看到Feynman調皮的樣子，看到過他因為一開始不適應哭鬧著想回酒店，也看到過爸爸嚴厲的教育他，要他“don’tbeagirl”。但是我們也常常看到Feynman堅持的一麵，例如泥地足球賽，當爸爸們都累了，跑不動了的時候，Feynman還在堅持比賽，抱著足球踉踉蹌蹌從泥地的這一端走向那一端，終於進了一球，為紅隊贏得了一分，還鼓舞了楊陽洋；在尋寶任務中也是一樣，心裏想著要完成任務，終於將大西瓜運了出來。
不在爸爸身邊的Feynman，身上頗有幾分爸爸的影子：堅持、認真。
就好像在甘肅白銀，由爸爸們拍微電影時，一旦投入工作，吳鎮宇那股赤膊上陣的認真勁兒，Feynman小朋友可真是學得有模有樣。
這就是在日常生活中爸爸對孩子潛移默化的影響。這種影響並不是教條式的，不可能轉化成大道理去講給孩子聽，而是爸爸的一言一行，落在孩子眼裏，孩子自發地吸收成為了自己的東西。
在家庭教育中，爸爸和媽媽的角色分工是不同的，孩子從父母身上受的影響也是不同的。當孩子剛出生時，母親主要承擔著養育的工作，所以在孩子的世界，主要是對媽媽的認知，爸爸的存在，就是擴大孩子的認知，讓嬰兒在媽媽之外，知道還有另外一個人，叫做“爸爸”，促進孩子探索更廣闊的外部空間。形象地說，媽媽是一棵樹，爸爸是另外一棵樹，孩子最開始在媽媽這棵樹底下轉，慢慢就會發現可以在爸爸這棵樹底下轉，直到他發現更遠處還有一些樹，就是幼兒園的小夥伴，後來就是他們在社會上生活中打交道的同事和朋友。爸爸就像是一個“中繼站”，是幫助孩子社會化的通道。如果在孩子的成長過程中，孩子缺少了爸爸的“中繼作用”，讓孩子離開媽媽，直接跟社會他人打交道，對孩子就相對難度更高。