不僅如此，爸爸和媽媽對孩子在教育上起到的作用也是不同的，通常情況下，媽媽“以嬰兒為中心”，當孩子哭鬧時，給予積極的關注，更多生活上的照顧，幫助孩子形成幸福感和安全感；爸爸通常卻沒有那麼“細心”和“貼心”，生活照顧上多少有些大大咧咧的爸爸，代表著社會規則，讓孩子學習和適應“以社會他人為中心”，當孩子的行為符合社會他人的要求時，爸爸就予以鼓勵和獎勵，這樣會促進孩子在母愛的基礎上，在自我中心的同時，也學會對他人的尊重。所以當孩子一開始和爸爸出門時，遇到挫折、困難和不安，總哭著、想著要找媽媽，曹格家的Grace如此，吳鎮宇在有一次批評Feynman時也提到“你要去找媽媽嘛！”這就是當孩子小的時候，更容易依賴母親的原因。甚至有些爸爸常常會吃醋，說孩子隻喜歡媽媽不喜歡爸爸，也是由於父母在孩子麵前所扮演角色不同原因導致的。
所以吳鎮宇才有所感慨，在第二站旅行中，他對其他幾個爸爸說：“我兒子從武隆回去之後，一點都沒有改變，還是這樣躺著看電視，要大人拿湯匙喂他吃飯。但是一來到這裏，他就開始不讓我幫他洗澡、洗頭、刷牙，他知道要進入狀態了。”這就是孩子和爸爸相處，與和媽媽相處截然不同的心理狀態，難怪在一次采訪中說“男孩女孩都應該跟爸爸出去一次，因為永遠是媽媽帶著你。”就是希望孩子能從他身上學到更多。例如在泥地足球賽後，吳鎮宇隻是草草地幫Feynman擦了一下，如果是媽媽在，那麼肯定是非常細心地好好洗個澡，雖然看起來“粗野”了一點，但誰知道男孩子身上“爺們兒”的一麵不是由此而來呢？
確實，在孩子成長的過程中，爸爸對孩子的影響是深遠的，著名心理學家格爾迪說：“父親的出現是一種獨特的存在，對培養孩子有一種特別的力量。”當孩子逐漸長大，對於爸爸的陪伴非常渴望。在有些家庭，爸爸幾乎扮演著孩子的玩伴的角色，帶著孩子在家裏“搞破壞”，共同“對抗愛嘮叨的媽媽”，這樣一些“小動作”，不僅是促進爸爸和孩子的感情，也讓孩子的性格更加開朗。
當然，除了爸爸的主動陪伴，爸爸的一些行為也會對孩子造成很深的影響，例如努力工作，在生活中總是扮演做決策人的角色，遇到危險時對家人的保護，遇到困難堅持克服的行為等等，讓孩子在仰望爸爸的時候，也默默學習到獨立、自信、自主、勇敢、堅強、果斷等優秀的品質。
好比吳鎮宇和Feynman，吳鎮宇希望Feynman能夠趕緊長大，獨立堅強，雖然偶爾有碎碎念，但是，Feynman身上所展現出來的堅持和認真等優秀品質，不是在爸爸的嘮叨中學會的，而是看到爸爸的日常作風學會的。吳鎮宇也從幼兒園老師那裏了解到，“兒子喜歡爸爸接送他上下學，老師說能看出來是爸爸送來的，因為他的樣子不一樣，總是很驕傲地走進來”，看，孩子年齡雖小，心裏一點也不含糊，知道自己的爸爸是很棒的，會很驕傲、很樂意去主動學習父親身上的優點。
這就是爸爸給孩子的影響，是爸爸的榜樣作用。
【父母課堂貼士】
1、無論爸爸多忙，都應該每天抽點時間陪伴孩子，即便是做點小遊戲，甚至是抱著孩子轉一圈，對孩子而言都是快樂的時光。
2、爸爸和媽媽在教育孩子上不僅要保持觀點一致，分工也應該明確，媽媽尤其不應該在孩子麵前經常數落爸爸，給孩子一個正麵、積極的學習的榜樣。
3、爸爸和媽媽之間有一定的相似性，也有性別和個性上的差異性，爸爸和媽媽要尊重這種差異性，在家庭教育中做到協商與合作，有些事情交給媽媽，有些事情交給爸爸，有些合作完成，給孩子創造一個民主的，獨立自主的，尊重差異性的家庭氛圍，促進孩子個體化和自我同一性的形成。
第二課：和孩子相處，請保持穩定一致的情緒與態度
孩子都會淘氣，難免會有闖禍、不慎受傷的時候。遇到類似的情況，孩子有時會因為害怕遭到父母的責罰而不敢回家、不敢告訴父母。作為父母，當看到孩子蹭破的衣服、手臂等，或者鄰居怒氣衝衝的告狀，還有孩子膽怯的眼神，到底應該如何是好？心疼吧，確實，卻怕寵壞了孩子；責罵吧，確實生氣，但又心疼，又怕責怪的狠了，孩子下回闖了禍真不敢回家，真是挺兩難的。