孩子動手能力差，家長該怎麼辦？ 孩子做事沒有條 理，家長該怎麼辦？ 怎樣在生活中增加孩子的動手機會？
現在很多省市的中考都要加試理化生的實驗操作，目的是考查學生的 動手能力。也許有的家長認為，讓孩子背背實驗步驟、操作程序就可以 了。其實要想考試發揮最好水平，並不是光靠準備這些就能解決問題的。 很多學生平時背得滾瓜爛熟，可是一到了動手操作就會出現很多毛病，手 忙腳亂，丟三落四。看似簡單的操作，卻總是做不好，老犯眼高手低的 。
有的學生基本生活常識欠缺，點燃酒精燈時，竟然不知道火 柴是應該從上往下衝外劃，還是從下往上朝裏劃。也有的學生，
手濕漉漉的時候就去拿火柴，結果火柴劃不著了還不知道是什麼 原因。（化學老師）
很多學生做事情缺乏條理性，操作不規範或有許多不好的習 慣，比如實驗過程中把用過的瓶瓶罐罐擺得滿桌子都是，就不知 道用完一樣放好一樣，並且標簽衝外，方便下次拿取。（生物老 師）
學生缺乏探究意識。當有些學生看到實驗過程中出現了一些 與老師介紹的或書上的內容不吻合的情形時，不知道深入探討其 原因，而是得過且過。對於操作不當造成的差異，學生就不會再 深入考慮了。實驗錯了可以重做，但是學生不能堅持實驗觀察的客觀性，是搞科學研究的大敵"(物理老師）
通過比較我們不難發現，中國教育注重知識的係統性，國外孩子則表 現出更好的學習能力和動手能力"中國的孩子在各類筆試競賽中常常能取 得輝煌的成績，可是，一參加動手能力、創新能力的大賽，往往落在了別 國學生的後麵。究其根源，就在於我們從小學到中學的基礎教學中，都忽 視了對學生動手能力和創新能力的培養。所以，無論是學校還是家長都應 當意識到這一差距，並在日常的學習生活中，注意培養孩子的動手能力和 。
在生活中提局動手會巨力
現在的孩子大多是獨生子女，父母對孩子百般嬌慣，在家很少讓孩子 做家務，甚至孩子自己的很多事情都由家長代辦，這樣下去不僅孩子的生 活自理能力降低，更限製了對孩子動手能力的培養。
為了孩子在以後的學習生活中都能夠做到得心應手，家長應該讓孩子 多動手，多思考。像實驗課上的動手能力不僅僅是在學校的實驗課上培養 出來的，更多的是通過日常生活鍛煉出來的。
不要小看日常生活中的很多小事，比如洗碗、掃地、洗衣服、擇菜這 些簡單的家務。這些事看似和學校裏的課程沒有關係，但如果讓孩子多參 與進來，可以在不知不覺中培養他的觀察能力、動手能力以及做事的條。
教會孩子一些基本生活常識
一次物理課上，有一題求拖拉機履帶的著地麵積，有學生算成167平 方米，也有學生算成16. 7平方米，正確答案應該是1.67平方米。這就是 孩子在平時的生活中對麵積的大小缺乏感性認識的結果，不知道167平方 米相當於一棟別墅的建築麵積，16. 7平方米是一個大房間的麵積，所以算 錯了並沒有察覺。
當問到孩子這樣的常識：做飯時，假如飯鍋蓋被蒸汽頂起來，米湯溢出怎麼辦？有的孩子說，用手壓住鍋蓋，不讓米湯溢出；隻有少數孩子 說，將鍋蓋提起再蓋上，稍留一點空；甚至有孩子說，趕快叫爸爸媽媽。
這讓我們清楚地看到，孩子在家裏、生活上的事幾乎全被家長包辦代 替，缺乏常識，因而給他們的學習帶來極大的困難。家長應該有這樣的意 識，生活處處有課堂，課本上的知識就來源於生活實踐。應讓孩子感到生 活中處處有知識，學習並不是與生活的疏離。比如，和孩子一起動手丈量 房間；量量吃飯的方桌邊長是多少；要孩子注意看看半平方米有多大；買 一瓶可樂，告訴他，這裏麵裝的是1.25升可樂，等於1250毫升，等等。