孩子競選班幹部，家長要不要支持？ 當班幹部就一定 會影響學習嗎？
一次和幾位家長閑聊，他們對孩子當不當班幹部有兩種意見和態度: 一種認為，孩子當班幹部、課代表，可以增強孩子的組織和領導能力，還 可以鍛煉他們的交際能力；一種認為，自己的孩子擔當這些職務，是一件 吃虧的事，孩子為班集體服務，既沒有獲得什麼實際的利益，又占用了學 習時間，是一件吃力不討好的事"
我認為孩子是否要爭當班幹部、課代表，首先應該綜合考慮一下孩子 個人的感受，如果他願意，而且周圍的同學和老師也支持、鼓勵他，那就 叫孩子試試。我女兒從小學到高中一直擔任班幹部或課代表，這對孩子的 成長有很大益處。
當班幹部的益處
在以身作則中提高成績
孩子隻要能夠處理好學習與職務的關係，不僅不會耽誤學習，還有可 能使學習進步。因為身為班幹部或課代表更要以身作則，會比一般同學更 加自律。他會時刻考慮，要想管住別的同學，起碼得有一方麵能讓別人佩 服。作為學生，當然要以學習取勝。我女兒因為是班幹部，各科老師都最 先認識她、關注她，這促使她在學習上不甘落後，成為老師的得意門徒、 同學們的學習榜樣。
在管理同學中學會交際
擔任班幹部，就要學會怎樣與同學和諧相處！怎樣更好地向老師反映 同學的心聲。每一天，或檢查同學們的作業完成情況，或檢查監督同學們 的紀律表現，這些都要如實向老師彙報，並給老師提出切實可行的建議。 如果處理不好這些關係，同學會慢慢不服你，也會讓你漸漸失去威信。
女兒在班級管理中，不會因為同學的誤解和批評而耿耿於懷，而是誠 懇地接受，耐心地解釋，從而不斷完善自己，獲得了同學對她的敬佩。有 一次，上初中的女兒回來對我講，上晚自習的時候，有個調皮的男生講 話，她便讓講話的同學上來管紀律，讓他親自嚐嚐當班委的滋味，使這個 同學心服口服。
在組織活動中鍛煉才幹
作為班幹部，在老師的指導下，經常和其他班幹部一起有針對性地開 展一些同學們喜歡的有意義的活動，既活躍了枯燥的學習生活，又讓同學 們在活動中受到教育和啟發。
有很多次班會都是女兒組織的。她自己合理安排時間，寫完作業就開 始準備會議提綱。另外，她還參與完成各種集體活動的策劃、動員、排練 等，在策劃和組織這些活動的過程中，培養了自己的組織能力，也增強了 孩子的責任心，提高了她自身的綜合素質。
在登台機會中改變性格
有的孩子以前性格內向，而自從當上了班幹部或課代表以後，因為要 經常在台上為大家布置任務，或者領讀，這鍛煉了他們的膽量，使其性格 變得開朗起來。
我女兒屬於性格偏內向的孩子，但初中時擔任英語課代表，高中擔任 語文課代表。每天早晨都在講台上帶著大家朗讀，不僅提高了她的朗讀水 平，更讓她在大庭廣眾下說話自如、不怯場，口頭表達能力也更強了。