他知道，他要趁著年輕打下廣博深厚的理論基礎；除此之外，他迫不及待地想要去盡快地尋找到屬於自己的“愛好”；並且還急切想要使之強化發展而最終銳化成為他自己的一項獨門“特長”!
而為了能夠盡早達成所願，他埋頭苦讀、冥思苦想，簡直就像是在同生命做著一場競速比賽！——紅心早早地便已經在他心裏編寫起了他那一份“活傳奇人生大計”的內容綱要。
他的優異成績，他的灑脫不羈，他的英俊帥氣，加在一起使他擁有了超高的“人氣”與“聲望”：他是先入團，之後才遞補的申請報告；他是全校早操的領操；他是沒有報名而被“一致通過”的紅旗升旗手……
然而，紅心測卻並沒有被男同學們排擠太長時間。
那是因為他雖然把最漂亮的“女神”儲滬蘇給“搶走了”，但其她的女生也就徹底對他死了心！——那麼，總算還是給別的男同胞們留下了一條“生路”的。
而，要想說清楚儲滬蘇和紅心測兩個人到底是什麼樣的關係，就如同要講明白：到底什麼的“愛”——
儲滬蘇喜歡喝紅心在一起，並不僅僅是因為他的好成績和他的帥，更是因為他是“壞壞的”，充滿生命力的：他可從來就不是什麼“好學生”的模板！他會上課和同學說話；他會在實驗課上搗亂、搞破壞；他會在春遊的時候不按規定歸隊；他還會在課餘時間，和她闡述看完“閑書”之後的心得體會……
另一方麵，紅心測和儲在一起，原因倒是要簡明得多：她很漂亮；他倆住得近；他的“癡心妄想”她很樂於傾聽！~
這樣說起來或許會讓人覺得有一絲絲的冷酷：他們倆的“愛”在強度上不對等的——
儲對紅是濃情厚意的愛！愛是崇拜！
紅對儲的愛，是親密接觸所引發的熟悉感。與其說是“愛”，倒不如說是“喜歡”。
不過還好，兩個人當時都還小，恐怕這種比較細微的差別他倆未必就能感受得到——順境的時候，也並沒有其他人會出來提醒他們必需要去“感受得到”……
而“學習很輕鬆”的失靈，則是發生在初二的下半學期——
學業強度的加大，使得紅心測的名次不斷往下掉……他雖然還是考進了個“重點高中”，但卻及不上儲滬蘇的“國家級實驗性師範性學校”了！
與此同時，喬羅可也同樣考進了一家“國家級實驗性師範性學校”……
生活中從來就不是隻有兩個人。當紅心測一枝獨秀的時候，儲媽媽倒也樂見自己的寶貝女兒和這麼個“青年才俊”走到一起；而當進入了高中階段，紅心測已經及不上自己女兒的情況下，更當喬羅可也變得比紅心測要優秀的情況下——這時，“阻力”就開始不斷地滋生了出來！……