孩子的寂寞誰解
如果我說現在的孩子是寂寞的，很多家長會不解地問：“小小孩子，有什麼可寂寞的？”我說孩子不僅寂寞，而且他們中有的孩子連寂寞的時間都沒有。那家長就要問了，那現在孩子在幹什麼？
孩子在忙著為未來做準備。
我一個同事有個十歲的兒子，她說每天頭疼的事情就是陪孩子上輔導班。
我說：“你自己都頭疼了，那就讓孩子自己去上吧。”
她無奈地說：“孩子去了根本就跟不上老師的進度，老師講得很快，題目也難，每個上輔導班的孩子都是家長在後麵陪著，家長聽懂了，回到家裏再給孩子講。”
我說：“這種輔導班不上也罷。”
同事說：“不上根本不行。老師們布置的作業大部分是參照這些教材，班裏其他同學都會，就自己孩子一個人不會，孩子每天回來就生氣。可是一上輔導班，他自己跟不上。別的家長要求做十道題，我就要求他做二十道題。”
我說：“逼著孩子每天做那麼多難題，孩子的精力也有限啊。”
同事說：“每天什麼事情都不讓他做，他隻需要做好這些題就可以了。
難題都會做了，考試的時候不就簡單了嗎？以後升初中就可以上個重點初中，這樣才能有個好未來啊。現在就業壓力這麼大，等我孩子長大了，還不知道要大成什麼樣，要抓緊讓他多努力。要不然，哪有未來？”我想這些話她每天肯定也在對孩子說。
我說：“孩子每天這樣，隻有學習，精神上是孤獨和寂寞的。”
她說：“小孩子知道什麼是孤獨和寂寞？爸爸媽媽什麼都不讓他做，隻要把精力放在學習上就可以了，這也是為他以後著想。”
孩子是花朵，不僅是家長心中的希望，也是整個社會的未來。而今，很多家長隻希望孩子做“優等生”，他們期望孩子能成為優等生，成為人上人。
正是懷著這樣的期望，他們以愛為名義，以未來為名義，讓孩子在童年時，在少年時，時時刻刻為未來做準備。可未來在孩子的心裏有影子嗎？有具體的指向嗎？這些孩子不知道什麼是未來，他們隻知道爸爸媽媽在逼著他們學習，逼著他們要高分，逼著他們做一道又一道難題；他們隻知道爸爸媽媽在耳邊說起：“不好好學習，就沒有未來，沒有好的生活”。
那何謂好的生活？
家長說：“這還用問嗎？體麵的工作、更多的工資，更好的房子、更好的汽車．更漂亮的老婆……”
是的，這些物質生活是人們所追求的，可是當孩子在十歲時，已經厭倦了生活，未來對他而言，這些“好”生活對他又有什麼意義？他們是學習的機器，為未來而戰的機器，沒有靈魂和內心的機器，再好再多的物質對他們而言，又有什麼意義？
我對我的同事說：“如果你的孩子具備了基本的知識能力，具備了生存的能力，不用發愁他未來沒有工作，不用發愁孩子長大了找不到工作。一個具有生存能力的人，在哪裏都能生活得很好。”
同事歎氣說：“我也明知道這些都對，看著孩子每天煎熬的樣子，我心裏也著急。你說咱們幹著急也沒辦法，我也怕把孩子逼急了，精神受刺激了，那才問題大了。”
既然道理大家都明白，那就多關心關心孩子的內心吧。別讓孩子在童年時期就開始孤獨，讓他們對生活灰了心。
呱呱上小學四年級時，很流行一種叫“奧數班”的輔導班，目的是培養具有數學天賦的孩子。可是很多家長不管三七二十一，紛紛把孩子送到奧數班學習。目的是讓孩子更聰明，以後數學成績更好。更有家長說，孩子隻要奧數過了多少分，在以後的考試中就能加分。周圍人說得天花亂墜，很是神奇。我也有些心動，一打聽才知道也就是幾個特級教師開的課程。
我回去也就沒有要求呱呱去上。呱呱後來說有幾個同學上了奧數課，題目都很難。呱呱對我說：“媽媽，我沒有數學天賦，你不用花錢培養我了。
上課好好聽講就可以了，那些奧數題，我過兩年就會做。”
我說：“你要是對數學有興趣，不要在乎錢多少，媽媽會支持你去學習。
你要覺得不喜歡，就不用去了，我和爸爸不會逼你去的。”
呱呱說：“那些題也不怎麼難，我寧可花周末時間自己做些題。反正有不懂的，可以問老師嘛。”