蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“生活證明：如果孩子們隻是‘享受’快樂，而不是經過勞動和精神上的努力而取得快樂，他的心就可能會變得冷漠、無情，對一切都無動於衷。”因此，我極力建議爸爸媽媽們，多讓孩子們自己來。讓孩子自己去嚐試，來做事情，不是不愛他們，而是更愛他們，隻有這樣，才能讓孩子有自立的能力，有獨立的能力，才能更好地在以後的生活中不受外界的侵擾，越走越堅強。
陪孩子找回家的路
看到這樣一段話，我覺得很有道理，抄下來與大家一起分享：“這個世界上所有的愛都是以聚合為目的的，隻有一種愛是以分離為目的的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體，從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。”
當我第一次看到這段話時，我立即抄下來給先生看，先生說很有道理。
為此，我們在和呱呱相處時就有意讓呱呱有自己去做的意識。這不是我們的偷懶，也不是我們不愛孩子，而是我們隻希望孩子能在成長中有自立的精神。
我在送呱呱上幼兒園的路上，就會和呱呱認識路上的標誌。
“呱呱，你看這裏有個超市，旁邊還有個理發店，對不對？”我說。
呱呱看到了，然後說：“媽媽，那裏有個麵包店，媽媽給我買過這麼大的麵包呢。”看到呱呱對路上的標誌很喜歡，我就說：“這是快到咱們家的路上的商店，對不對？再往前看，看看還有什麼好看的牌子或者圖案是你喜歡的呢？”
“媽媽，我喜歡那個木馬。”說著，呱呱指給我看。原來是一家照相館前放的木馬。我說：“那是照相館的叔叔放的，小夥伴們照相的時候就可以騎在那上麵。”
“媽媽，我也可以騎嗎？”呱呱問。
“可以啊，不過要等到放學時再來了，這會呱呱和媽媽要先去幼兒園，好不好？”我和呱呱商量了一下。呱呱點點頭。我對呱呱說：“從家裏到這裏，我們路過了好多商店，對不對？一會還要過兩個人行橫道，我們就能到幼兒園了。”
呱呱說：“媽媽，人行橫道是什麼呀？”
我指給呱呱看，然後說：“這是人行橫道，過馬路，我們就走人行橫道。
你看，紅燈亮的時候就站在開頭那裏，對麵是綠燈的時候才能走。”
呱呱問：“媽媽，一會我們就從白線上踩過去，是嗎？”
“是的。”
呱呱第一天上學，一路上的各種事物，他都很好奇，一邊問，一邊想，等到幼兒園門口時，我說：“呱呱，還記得咱們家在哪裏嗎？”
呱呱想了想，搖搖頭。
我說：“沒關係，放學後，我們從幼兒園回家，還記得你剛才說過要騎木馬呢。”
呱呱說：“媽媽，我想起來了，還有人行橫道。”
我笑了笑，摸著呱呱的頭，說：“放學後，媽媽帶你去騎木馬，然後回家。”
就這樣，呱呱在每天的上學路上，有意識地記住家的路線。
呱呱上大班時，我問呱呱：“媽媽不去送你，你能找到幼兒園嗎？”呱呱肯定地說：“能。”我說：“那從幼兒園能找到咱們家嗎？”呱呱說：“能。”
我說：“路線都記住了？”呱呱比劃著說：“順著這邊的路一直走，然後拐彎，走兩個人行橫道就到了。”
我聽了後放心了。就這樣，呱呱記住了家的路線，也在路上認識了不少的標誌。
等到呱呱上一年級後，我們就讓他把附近的街道和家裏的門牌號記住，這樣，不認得路，問問別人就能找到。呱呱說他肯定能找到自己家，就是把眼睛蒙上也能找到。讓呱呱自幼就記住家的路線，我還有另外一層意思，是想讓他以後獨自出門時，有意識地學會觀察周圍。呱呱高二時到青島參加夏令營，來回路上都是坐大巴車，同伴們都玩，他則坐在最前排看路線。
回來還告訴我，他以後帶我和爸爸去玩就不用請導遊了。、正是從認識家的路線開始，呱呱每次到陌生地方都能很快記住路線，同伴們問他怎麼路線記得這麼快。他開玩笑地說自己有認路的天賦。其實，他隻是在小時候路上多看了會風景而已。
在生活中，呱呱但凡有機會自己出去旅行，我們都不阻止。因為我們知道，外麵的世界很精彩，孩子在慢慢長大，他要在長大的過程中感受太多太多的風景。而這些，我們任何一個做父母的人都代替不了孩子。