等到買來含有不同物質的奶粉回來後，同事才發現，不知道如何分配這些奶粉。最後，一家人決定，將不同種類的奶粉分類，早上喝一種，中午喝一種，晚上再喝一種。這樣一來，就把“專家”所說的各種營養都給孩子補上了。
我聽了後不禁愕然，不知道該說什麼好，幸虧，她隻聽到三個“專家”這樣建議，如果聽到十個、二十個這樣“專家”的建議，豈不是孩子要分十分鍾一個種類的來喝？
如果說這個時代不缺什麼，我想不缺這樣的“專家”。
一位老同學囑咐我暑假時期給他孩子報個學習班，並且千叮嚀萬囑咐，多聽聽那裏“專家”的意見。當我按照地址到達後，我才發現滿屋子的家長帶著孩子都在等待“專家”。一個小時過去了，我才隱約聽明白了，這裏“專家”的建議很簡單——揚長避短、多麵撒網。
當說到自己孩子有弱項時，“專家”便會侃侃而談：“讓孩子發揮強項，避免弱勢。物理比較高分，就讓孩子選擇物理強化班。下一個！”
“我孩子什麼都不太強。怎麼辦？”
“多麵撒網，總能撈到魚。這裏很多課程，讓孩子多聽聽。”
就這樣，“專家”的話總是很簡單，在家長聽來，也總有道理。一個個家長帶著孩子滿意而歸，因為大家在“專家”指導下，找到了要學習的班。
我問旁邊一位媽媽，“這麼多課，孩子學得過來嗎？”
這位媽媽說：“這都是專家根據孩子的特點建議的，總能有收獲的。專家怎麼說，咱們就怎麼做唄。”
是“專家”提出的建議更獨特，還是這些“專家”真的能通過這樣的方式為家長們培養出期望中的“龍”和“鳳”？我想這樣的“專家”不是太高明，而是他們緊緊抓住了家長的心。正因為如此，家長也更加迷信“專家”的話——“既然是專家說的，那就照辦”。
可是誰為這樣的話而買單？
隻有滿懷期望的家長和無辜的孩子。
我想說的是，真正的專家肯定會告訴家長們，讓孩子暑假好好玩，讓孩子慢慢長大。因為真正的專家明白，孩子的成長不是各種“專家”催生出來的。
我們的社會需要專家，需要為人類帶來福祉的專家，而不是那些隻知道看著家長腰包的“專家”。我想家長朋友都是愛孩子的，都是希望孩子更出眾的，那麼就不要盲目地聽從號稱自己是專家的人的話，更不要逼著孩子也去服從。
偶像的意義
呱呱四五歲時，我買來一本有關科學家故事的書，每天給呱呱講。有一天，我講到愛迪生的故事時，呱呱說：“為什麼愛迪生小時候很笨，長大了就發明很多很多東西呢？”
我說：“愛迪生並不笨，隻是他的老師覺得愛迪生做的小板凳不好看，就認為愛迪生笨手笨腳的。”
呱呱說：“媽媽，我想和愛迪生一樣，發明好多東西。”
我高興地說：“好啊。”
為了讓呱呱有心記住這些科學家，我從書店買來幾張科學家的畫像。周末，我和呱呱一起將畫像貼好。我建議呱呱把每個科學家的名字寫在下麵。
呱呱很高興，拿起鉛筆認真地寫好每個科學家的名字。呱呱寫好後，拉著爸爸挨個看，讓爸爸看的時候，還不忘記給爸爸講科學家的小故事。看著呱呱有模有樣的姿態，仿佛他自己也是個科學家。
這些畫像一直伴隨著呱呱成長。
呱呱上小學三年級時，特別崇拜科學家愛因斯坦，並把愛因斯坦說過的話全部摘抄下來貼在愛因斯坦畫像下麵。他說，每天在看書的時候，就覺得精神百倍。
其實，呱呱和其他同齡孩子一樣，喜歡聽流行歌曲，也喜歡明星，但呱呱沒有把這些明星的畫像掛在屋裏。有一次，一個朋友帶著他家孩子到我家做客，他的孩子上初一，呱呱上初二，朋友的孩子看到呱呱牆上貼那麼多科學家畫像就很奇怪，問呱呱為什麼不貼一些歌星的畫像，那樣才跟得上時代。
呱呱說歌星都是暫時的流行，這些科學家更有意義。
正如呱呱所說的，這些科學家雖然不在人世，但他們能讓後人永遠緬懷。
一次物理小測試後，呱呱回家後覺得自己做得不理想。我問：“這個問題為什麼在做題時沒想到，而考試結束後發現了呢？”
呱呱說：“當時考試時間緊，就剩下十五分鍾了，讀了一遍題目，就開始做題。等交完卷子才發現有漏洞。”他說他做題經常為了搶時間，導致思考的不夠周全。說完，呱呱有些後悔，也有些沮喪。
我看到呱呱對自己要求嚴格，很是高興，但不能讓呱呱失去前進的信心。