呱呱說的有道理，成人在考慮問題時涉及太多人情世故，而孩子們想得很直接，說的也很坦率。在他們看來，成人往往做一些可笑的事情。這讓我想起我國教育家陶行知先生的一首詩：
人人都說小孩小，
小孩人小心不小。
你若以為小孩小，
你比小孩還要小。
因此，爸爸媽媽們在與孩子的相處中，不能因為孩子年幼就輕視孩子，不能因為孩子年幼，就認為孩子無知，事實上，孩子也是大人，他們甚至比有的成人還要真誠，還要明白事理。他們用自己最真實的一麵映射著成人的種種言行。
聽懂孩子的心裏話
我剛畢業時曾經在一所小學工作過一段時間，當時學校領導安排我代一、二年級班的語文課。學校不大，每個年級隻有一個班。但由於語文課是基礎課，所以我的教學任務也不輕鬆。我當時沒有多少教學經驗，有時候上課喜歡給學生們朗讀一些文筆優美的文章或者童話。
上課的時候，看到孩子們坐得筆直筆直的樣子，一雙雙充滿對知識渴望的眼神，我就感覺到自己如同他們一樣，用心讀著每一個文字。我對學生的要求就是在聽了故事後，寫出自己想說的話。有時候課上的時間不多，就讓學生第二天交來。
一年級的學生寫的比較少，大多數是一兩句話，而二年級的學生寫的較多些。有一天，我給一年級的學生讀了一篇《小紅帽》的童話，讀完後下課鈴聲也響了，我就要求學生明天寫好後交上來。
第二天，我翻開學生交來的作業本。孩子的想象是豐富的，也是奇特的，而有的孩子的想法又讓我百般猜測。
一個男孩簡短地寫道：“（如果）我被大灰狼吃到肚子裏，我jiu（就）不出來了。”
我在猜想，是不是他的爸爸媽媽責備他了，或者覺得寫作業很痛苦，而寧願待在大灰狼的肚子裏？
我想了想，在這個學生的作業本後麵寫上：“為什麼喜歡大灰狼的肚子呢？”
後來當我再要求交作業時，我看到男孩在後麵寫著：“媽媽很煩。”是什麼事情讓孩子這樣反感媽媽？我覺得想和學生聊聊，也想找機會和他的媽媽談談。
下課休息時間，我故意讓那個男孩幫我拿本書，然後我對他說，這個童話書可以借給他看。男孩很高興，接過書後，問我：“老師，我可以隨便看嗎？”
我說：“可以啊。”
男孩輕輕翻開書，在找什麼。我問：“你找什麼呢？”
男孩不好意思說，其實我知道他在找書裏的大灰狼。我說：“在這。”
男孩看了看，對我說：“老師，這個大灰狼太小了，肚子裏放不下小紅帽和外婆。”
我說：“你覺得大灰狼應該多大呢？”
男孩說：“這麼大。”說著用手比劃。
我說：“大灰狼把小紅帽和外婆吃到肚子裏，你不害怕大灰狼嗎？”
男孩說：“我不怕，我能打過大灰狼，到時候把她們救出來。”
我對男孩說：“那你要是跑到大灰狼肚子裏，還想不想出來？不想爸爸媽媽，還有這麼多小夥伴嗎？”
男孩低著頭說：“不想媽媽。”
我說：“其實媽媽很疼你的，是不是你做了什麼事情，媽媽不同意呢？”
男孩說：“嗯。媽媽總說我惹她生氣，可我沒有惹媽媽生氣。”說著，男孩很無辜地看著我。
我想孩子的媽媽可能誤解了孩子，在孩子看來，他並沒有故意讓媽媽生氣。我在家訪的時候，發現這個男孩的媽媽總是說孩子總愛惹她生氣。她給我舉了一些例子，比如早上起來穿的衣服不是她挑選的，吃飯的時候故意和她做對，她說多吃這個菜，孩子就故意不吃，等等。
聽完這個媽媽的陳述，我才知道，原來她說的那些孩子確實不喜歡，而不是孩子刻意和她做對。而她在看到孩子做的不符合她心意時，總是說：“媽媽，求你，能不能不這樣。”天天這樣說，孩子覺得有些煩了。
我拿出了孩子的作業本，我勸她，孩子寧願待在大灰狼肚子裏，也不想聽到媽媽這些話。而孩子的喜好，這位媽媽卻從來都不在乎。
聽了我一番解釋，這位媽媽沉默了片刻，很慶幸的是，這位媽媽能理解我這樣說的意圖。她表示她會注意自己的言行。