我想，爸爸媽媽應該站在孩子的立場上思考這些問題，而不是動不動就給孩子一個可怕的預言。有的爸爸媽媽會因為孩子之間的打架事情，而漫天想象成以後孩子成了“殺人犯”。也許有的爸爸媽媽會說，這些詞隻不過是用來嚇唬孩子，可為什麼不換個方式來說服孩子呢。
呱呱上小學後，我們和呱呱商量好，我們給的零花錢每個月有一定額度，而且告訴呱呱自己可以支配一個月的零花錢，如果有剩餘的錢，自己可以攢起來，也可以買其他自己喜歡的東西；如果當月的零花錢超支了，還需要多少錢，需要向爸爸媽媽說明哪筆支出超過了預算。
有一次，呱呱為了買自己喜歡的玩具不舍得買一包零食，因為他已經知道，他的錢有限度，而爸爸媽媽也不會隨意給他額外的錢。這樣，當呱呱小學畢業時，他悄悄對我說：“我的小金庫有不少鈔票了，爸爸媽媽如果有急需的話，可以向我申請一下。”說完，露出個鬼臉。我想，即使呱呱長大，自己可以掙錢花時，也會很合理地支配錢財。而這種觀念和習慣的養成還需要父母培養。
也有的媽媽說，小事能見大，如果縱容孩子犯小錯，就是謀害孩子一生，而事實上，這種無端的預言要麼成為孩子們背負沉重的包袱，要麼讓孩子觸發了去嚐試作惡的念頭。
一位記者曾經采訪過一個十四歲的少年犯，他是因為參與盜竊銀行而被判刑，這個男孩說，他小時候不知道偷竊是什麼意思，家裏丟了錢時，媽媽總是責問是不是他偷的，而且都會指著他的頭說：“有本事偷銀行去，別偷自己家的。”從那以後，他才知道銀行有很多的錢，隻要不被警察抓到，就可以無窮盡地花。這種錯誤的想法讓他不再喜歡上學，很快就加入縣城的小混混團夥，一起謀劃搶劫銀行。這個男孩的媽媽也許根本不會想到，她當年對孩子的“預言”就這樣實現了。
生活中，媽媽們總是無意地在說：“要聽話，做個好孩子，可千萬別像某某學壞。”這種反麵的榜樣給孩子一種不信任的感覺，也在他心裏播下了對某某人的言行的好奇。比如，到底某某人是什麼樣的？“我”如果做了某某人做的事情，那就成了壞人了嗎？這些想法會在孩子的腦海中出現，而他們的價值觀並不成熟，左右搖擺時，難免會去嚐試。所以，我想勸爸爸媽媽們，在教育孩子時，不要給孩子隨意下不良的定義，不要隨意為他們做出反麵的預言。
7.和孩子一起長大
孩子交給我的更多
呱呱開始上小學二年級時，我有機會到外地進修學習，單位領導也很重視，而我聽了後有些猶豫。一方麵我覺得自己確實需要這個學習機會，而另一方麵，我擔憂的是家庭。我先生當時剛進入新單位不久，任務比較多，而呱呱才剛八歲，這次學習時間是一年，時間很長，學習地點又離家很遠。
我告訴先生這次學習機會時，先生當即表示支持我去學習，當我說出擔憂時，先生說：“孩子肯定也同意你去學習。”
我和呱呱說明去外地學習的事情後，呱呱有趣地問我：“媽媽帶上我一起學習吧，然後我就天天當媽媽的跟班。”
我說：“這一年時間很長的，媽媽到時候想你們了，中間有機會請假的話就回家看你們。”
呱呱說：“媽媽，我想你的時候我請假去看你。”
我生氣地說：“你上學呢，請什麼假啊。”
呱呱說：“那媽媽不也是去上學嗎？上學的時候，總想回家那能學好嗎？”
我聽了呱呱的分析，覺得也對，呱呱認為我和他一樣，去學習，隻不過我學習的地方在外地，既然我每天都教導他認真學習，那麼，我就沒有理由對他說中間隨意請假回家。
我說：“那好，媽媽肯定好好學習，在家等著媽媽凱旋回來吧。不過，你和爸爸晚上不能睡得太晚，不能吃剩菜剩飯，不能……”
我還沒說完，呱呱大喊：“爸爸，媽媽大人要發話了，快拿個本和筆記錄一下。”
看來，他們是想讓我放心地去學習，而我卻覺得這個時候再放心，也不能完全放心。當呱呱送我去車站時，一直沒有我想象得那樣舍不得我，而是像平常一樣，也許他還沒有體會我一年不在家的生活。