我們也要尊敬教師和科學家，他們同樣對社會、對我們做出了很多的貢獻。
如果沒有教師，我們可能認識不了這麼多的字，也可能學不到很多知識，沒有科學家，我們肯定用不上電、看不了電視，對不對？”
呱呱還是有些不服氣的樣子，我想他可能心裏還是在和批評自己的老師賭氣。但我不能讓他因為此事而憎恨老師，憎恨學校。
我說：“老師也會有錯，不是所有的話都是對的，當我們發現時，要指出來，如果一個老師敢於承認自己的錯誤說明他是個了不起的老師。我想你們老師並不真的懲罰你，而是認為你在起哄了，搞得全班同學都笑她，所以有些生氣。要是以後上課時有不同的看法，可以舉手，然後說出你的不同意見。或者等到下課後找老師直接談。”
呱呱不說話，過了一會，他說：“我向老師道歉，不過讓我重新寫作文，我做不到。”
我說：“你向老師真誠道歉，如果老師還是要求你寫教師或者科學家，你可以不寫。”
我支持呱呱的做法，並不代表我告訴他不尊敬老師。事實上，我們很多教師在工作中養成了一種“高高在上”的習慣，習慣讓學生聽從自己的一切。就像寫作文一事，完全可以讓孩子寫自己心目中尊敬的人，而沒有必要按照自己的意願讓學生順從。
在這裏，我想多說的是，學校教育一直的呼籲要培養學生的想象力與批判能力，那麼我們就應該不僅僅是培養，而是在孩子的成長中，不要讓孩子順從我們這些年齡比孩子大的人。
呱呱上幼兒園時，我每次送他，我從未說過“聽老師的話”，而是告訴他“玩得開心。”呱呱每次回到家我問“今天玩得開心嗎？”而不是問他：“今天在學校聽老師話了沒有？”因為我不想讓我的孩子從小就養成順從的思維，更不想他以後沒有自己的觀點。
4.工作與孩子．孰輕孰重
遠離“工作忙”這個借口
有一次，我一個大學同學建議在這個城市工作的六個同學一起聚聚，因為大家有兩年的時間沒好好聊聊了。我聽後，立即表示讚同，而且建議家屬們都參加，到郊區的公園野餐一番。到最後，我們五個人都定了下來，唯獨缺同學老郭。這個老郭開個小公司，看著公司不大，可是業務好像挺多，每年也挺能賺錢。老郭一聽老同學們要聚聚，表示很高興，可是遺憾的是他沒有時間，他要去上海談業務去。不過他說可以讓他妻子和孩子去參加。
我聽後，也隻好說遺憾了。
老郭是我們幾個同學中工作最忙的一個，偶爾逢年過節，我們才會打個電話問候一下。雖說在一個城市裏，可見麵的機會少之又少。
等到周末的時候，我們五個同學，加上各自的愛人，老郭的妻子帶著孩子也來參加。我們大人們坐在一起聊天，孩子們在旁邊玩耍，他們的年齡相仿，有的大的講著班級的趣事，年齡稍小的則羨慕地聽著。當談到老郭的時候，老郭妻子表示下次一定讓老郭來，也可以休息一下。我們調侃到老郭就忙著賺錢，賺那麼多錢不知道享受生活。
老郭妻子說：“他每天忙的都不知道孩子現在多高，穿多大碼的鞋了。
上次回來，看到我給孩子買的旅遊鞋，他以為是給他買的，說顏色太花哨了。
我說給孩子買的，他吃驚地問我孩子的腳都這麼大了？”
玩笑歸玩笑，我們也都勸老郭妻子，讓老郭多陪陪孩子。老郭妻子說，老郭是個閑不下的人。
我說：“老郭真應該多在家陪陪你們了，這工作，你說忙不完就沒完沒了，你說忙完了，也就忙完了。”
中午我們吃飯的時候，我們幾個同學特意給老郭打電話，老郭在電話那邊忙著說陪客戶吃飯，沒時間和妻子、孩子說話。他妻子和孩子也習慣了老郭的“工作忙”，我看著老郭的孩子拿著遊戲機一直在玩，似乎他對這樣的聚會並不在意，他隻關注自己手中的遊戲。我問老郭妻子，嘉嘉是不是不愛說話？她說嘉嘉對這樣的聚會不喜歡，還是她硬拽著來的，每天就知道玩手機、掌上遊戲機。說完，她囑咐我，千萬不要告訴老郭，老郭要是知道了肯定很傷心，每天在外忙死忙活的就是為了能送孩子以後出國上學，要是知道孩子隻知道玩，那要氣瘋了。
老郭這樣拚命賺錢就是為了讓孩子出國留學，可是他不知道，自己這樣忙，忙得連孩子生日也忘記了，忙得連孩子多高了都忘記了，忙得連和孩子說話的時間都沒有。賺再多的錢，孩子即使能出國留學，這樣的意義又有多大？孩子沒有父愛的嗬護，他長再高，以後處理各種問題又能依靠誰？