培養孩子的膽量。
有的父母經常問我：孫老師，孩子膽子小怎麼辦呢？這的確是一個許多父母比較難辦的問題。
大概在十年前，成都有一個初一的男孩子，膽子很小，經常受到班裏的一個小霸王的欺負。這個孩子個頭很小，他班裏的小霸王個子高。這個小同學受到欺負居然不敢言語一聲。每天中午放了學，要先用自行車把這個小霸王送到家，然後自己才能回家。每次給學校交錢，還得交給小霸王一份。男孩子的媽媽有病，他不敢向媽媽多要錢。因為缺錢不能滿足這個小霸王，後來這個初一的男生就上吊自殺了。
這是一個值得警醒的案例。
那麼如何培養孩子的膽量呢？我給大家的建議：最好的辦法就是讓孩子多多地體驗。
孩子在生活中經曆的事情越多，膽子就越大。因為他經驗多，就會自信、就會自強。消除膽小的最好方法就是成功的體驗，比方說孩子如果害怕走夜路，做父母的最好領著他走一走夜路，他走了幾次夜路之後呢，他不但會膽子大起來了，可能還會欣賞夜色的美麗。
我可以結合自己童年的經曆，和大家談一些深切的感受。我在童年，對大自然夜晚的美麗感受得非常充分。那個時候我們很多的活動是在晚上進行的。比方說我們要去趕海，趕海的時候一般都在晚上，那時候我們算著初一大潮十五大潮，潮漲潮落。等到落潮的時候呢，我們就去趕海，會有很多收獲。那個時候發現月亮陪伴著你特別可愛，夜間裏大海的聲音很奇妙，潮水、海灘泛著美麗的光。我們在海灘上拿著鏟子挖蛤蜊，在沙裏淘一淘就出來了，有的時候還可以采到海螺。我們經常點著嘎斯燈，那是可以燃燒的一種燃料。左手提著嘎斯燈，右手拿著一把鋼叉，？在海水裏尋找獵物。比方說看到魚，看到螃蟹，我們就用鋼叉叉它，開心極了。我們能不陶醉在夜色當中，陶醉在潮汐的變化之中嗎？那是一幅多麼美麗的畫麵呀！一群小孩在大人的陪伴下，唱著快樂的歌，興奮地談天說地往家走。
直到現在我還懷念那段童年的生活。
有人說，遠離大自然不僅束縛了孩子們的想象力，還使孩子在複雜的生存環境不懂得如何保護自己。這話說得很有道理。
今天孩子膽小的一個重要的原因就是鍛煉得太少，經曆的事太少，因為很多事大人包辦代替了，所以說我們做父母的包辦代替越多，孩子膽子越小。膽小的孩子是危險的孩子，因為他膽小，他很容易受到欺騙、欺負。這對於孩子的成長來說是一個麻煩的問題。
我曾經到遼寧的葫蘆島去講課，陪同我的是平安人壽保險的一個姓田的主任。他給我講了一件很有趣的事，他的小外甥很可愛，就是膽小，什麼也不敢做。人家都說他膽子太小，是膽小鬼。他的姐姐說你外甥小腦有問題，千萬不能讓他出去跑、跳、爬高。田主任就感覺他姐姐的教育保護過度。於是，他建議：暑假的時候，讓小外甥到我這裏來玩吧。
這個舅舅就帶著孩子在一塊踢球，到海邊玩，孩子玩得挺高興。但他發現，有的時候孩子摔倒就哇哇地哭，為什麼呢？因為以前在家裏的時候，隻要摔倒了他就哇哇哭，都是他媽媽過來哄他、抱他，跟個幼兒園的孩子似的。
現在在舅舅這裏，摔倒了不理他，孩子哭了半天，一看沒人理他，慢慢地他再摔倒了就一點哭聲都沒有了。
這一天舅舅又想鍛煉他，就讓他爬梯子。剛把他放上去，他就很害怕，拚命地喊：救命啊，救命啊！後來舅舅給他演示爬了好幾次，鼓勵他說：你看很安全，努力一下你就肯定能爬上去。結果孩子試了試爬了第一個階梯，第二天就爬了第二個階梯、第三個階梯，後來孩子竟然能爬到最高的地方。
這個時候舅舅就把他姐姐找來了，他姐姐一看孩子在那麼高的地方，這個姐姐腿都哆嗦了，害怕得都說不出話來。她的兒子在高處興奮地喊著：媽媽，我能上來了！事實證明她孩子小腦沒有問題，而問題在於父母沒有給孩子鍛煉的機會！
孩子需要一種鍛煉，需要在生活中去體驗。讓孩子像個孩子自由地去運動，如果真是小腦有問題，要經過醫生的鑒定，千萬不能是由於我們的嬌慣使孩子變得“無能”和“無膽”。
其實這都是大人的態度影響了孩子，實際上孩子是完全有這個潛能，經過舅舅的激發、鼓勵戰勝了自己，膽子也大了。這就是一種重要的教育，讓孩子去體驗，去發現自己的潛能，實現自己的潛能。我的教育建議是：
盡可能多給孩子一些體驗的機會。平日裏給孩子創造很多體驗生活的機會，比如到鄰居家去借東西，到附近商店買東西。隻要讓孩子多鍛煉，他慢慢就會變得膽大。哪怕能力弱的孩子也會變得能力強，這就為他的發展開辟了一個廣闊的道路。
讓孩子多參加實踐性的集體活動。要改變孩子的膽小，就要讓孩子大膽地鍛煉，參加夏令營、冬令營，多體驗不同於平時學校、家庭的生活。
教給孩子一些生活常識。父母不敢讓孩子體驗，大多是怕有危險，希望孩子平安，但逃避不能幫助孩子真正長大。父母要在日常生活中多給孩子講解一些生活常識，孩子懂的多了，膽子就會大一些，能力也會有所增強。掌握生活常識是學會生存的重要一環。
失敗也是一種人生體驗。
毫無疑問，每位父母都特別希望自己的孩子能成功，都希望孩子在成長的道路上能少走彎路，或者不走彎路。當孩子遇到挫折和失敗的時候，父母往往比孩子還著急。尤其是當孩子做出了一個決定，而這個決定在父母看來是肯定要失敗的時候，父母們往往就接受不了了，急於上來阻止孩子走錯路。
留美博士黃全愈在他的《家庭教育在美國》一書中講到了一個故事，主要是告訴父母應該如何對待孩子的失敗，讀來頗有啟示。
礦礦（黃博士的兒子）上小學的時候，老師經常讓孩子自己動手做一些小東西。比如孩子搞一個關於中國長城的課題研究。老師就要求孩子自己動手做一個長城的模型；孩子搞一個關於美國國內戰爭的課題研究，老師又會要求孩子做一頂士兵戴的小帽子。有一次，礦礦做的是古埃及文化研究，他決定做那個獅身人麵的斯芬克司的雕像。
聽說孩子要自己動手做斯芬克司的雕像，我的第一個反應就是：不切實際。用什麼材料？石頭？木頭？小小年紀你能雕得動嗎？做雕像，有那麼容易嗎？當然，我心裏是這樣想的，可嘴上沒說。妻子的藝術細胞顯然要比我多，她提出要用蠟來做雕像。母子倆就在家搞起了斯芬克司工程，做模子、澆注、定型，礦礦跟著媽媽邊學邊幹，母子倆幹得有滋有味。可是到了雕像階段，母子倆開始不斷發生爭論。斯芬克司的雕像已經有個粗模樣，往下細雕，粗手粗腳的礦礦盡出錯。卷入太深的媽媽，好像是忘了誰最終對這個項目“負責”，她擔心礦礦前功盡棄，所以關鍵的地方就不讓礦礦動手了。
礦礦當然不願意了。他毫不客氣地對著媽媽嚷道：“這是您的課題研究，還是我的課題研究？”
媽媽著急了，想說服礦礦：“就因為是你的課題研究，我才這麼費心幫你。如果做壞了，你拿什麼去學校交作業呢？”爭多了，我當然也不能袖手旁觀。我對妻子說：“兒子這麼想是對的，就讓他自己去幹吧，好壞都是他自己做的。”
孩子單幹了一陣，終於趕在交“貨”期間完成了斯芬克司的雕像。看看兒子的作品，還真像那麼回事。用不著任何說明，你就能猜到它是“什麼”。當然不能仔細看，斯芬克司的下巴不知為什麼少了一塊，臉部一邊大些一邊小些。最讓人擔心的是，斯芬克司的兩條前腿從根部斷了下來。不過還好，拚好了放在桌子上，不看側麵是看不到斷痕的。
這是一個帶缺陷的斯芬克司――成也好，敗也好，總之是孩子自己做的。還好，礦礦的老師對礦礦的“有缺陷”的作品讚不絕口，還讓礦礦同他的斯芬克司合影留念。
看這個故事的時候，我得到很多啟發。在我和一些父母接觸的時候發現，多數父母都不忍心看到自己的孩子失敗，不忍心看到自己的孩子孤軍奮戰，不忍心看到自己的孩子因為某樣事情幹不好而挨老師批評，於是常常就想越俎代庖。從根源看，這無疑是父母愛孩子的表現。但是這樣的愛，可以說和那些包辦代替、過度保護孩子的愛是一樣的，因為在愛的旗幟下，孩子們感受失敗的權利被剝奪了。
其實，失敗也是孩子的權利，失敗也是一種人生體驗。
孩子的成長過程是個必然伴隨著錯誤失敗的過程。魯迅先生說過，生下來第一聲啼哭就是一首歌曲，就是一篇詩是不可能的。人都是在跌跌撞撞、磕磕絆絆中長大的，人無完人，孰能無過？對孩子尤其如此。
而我們的父母總是表現出一種完美的傾向。故事裏礦礦是很有個性的孩子，他對母親的質問，的確令我們感慨。成長要靠孩子自己去經曆，去體驗，最難忘的往往不是結果而是過程。
雖然有的時候孩子的水平可能確實不如大人，他的知識、技能方麵都沒有成人熟練，但這就是他的成長。他必須經曆一個自我探索的階段，因此我們對孩子的這種所謂的失敗，要給予理解、給予寬容，隻有親身經曆過失敗才能使孩子長大成熟起來。孩子的成長是任何人都不夠替代的。
在一個人的一生當中，誰能保證不失敗呢？誰能保證不會遇到挫折呢？既然我們成年人在生活、工作、事業當中都會遇到失敗，那麼孩子在成長過程中為什麼就不能失敗呢？
人在小的時候其實都是醜小鴨，都有很醜陋的地方，都有各種各樣的毛病和缺陷，這是每一個人的自然狀態。但是可貴的是人們正是從這種醜陋走向美好，從低級走向高級，從幼稚走向成熟，所以我們要讓孩子充分地感受這個過程。我們可以適當地點撥，但是千萬不要替代他，你替代他之後，他會不知所以然。他就成為一個空中樓閣，根基不紮實，他對自己缺乏把握。失去了根基，這個人將來也不可能站得穩當。所以說，父母要容忍孩子的失敗，要知道失敗也是孩子的權利。
怎樣寬容孩子的失敗，為孩子提供探索與體驗的機會，我的教育建議是：
尊重孩子。父母不要剝奪孩子在成長中失敗的權利，不要著急，不要擔心孩子的不完美。孩子正是由一種不完美走向比較完美，從不成熟走向成熟，這就是一個長大的過程。
對孩子大膽放手。父母隻有對孩子真正放手，孩子才能獲得許多體驗的機會。教育家陳鶴琴說：“做母親的最好隻有一隻手。”說的就是要對孩子放一隻手，無論是成功還是失敗，都讓孩子自己去嚐試，去體驗。
讓孩子了解失敗和錯誤之間的差別。失敗不等於錯誤，沒犯錯誤不等於就不會失敗，教會孩子權衡利弊得失。