（7）能根據學過的自然知識，在實際生活中進行找尋、對比、思考活動。
三年級
（1）能夠快速、靈活地運用拚音、部首查字典。
（2）預習時能運用字典自學生字，並能聯係上下文理解文章中不認識的字句的意思。
（3）能閱讀較難理解的文章，自覺地、靈活地、適時地利用恭敬體語言。
（4）有一定審題能力，對較簡單的應用題能迅速找出題目關鍵並順利解答。
（5）能自學一些課外的智力訓練書籍，並完成較簡單的訓練。
（6）能有一定的在閱讀時發現問題、並提出問題的能力。
四年級
（1）能看題思文，從題目入手了解文章的寫作意圖，並概括中心思想。
（2）能很快找出文章的中心詞、中心句並領會其作用。
（3）主動把已學過的知識進行比較，並找出關係。
（4）經常寫出自己的感受，喜愛寫日記。
（5）能堅持經常學習英語，並主動預習。
（6）酷愛數學。能預習，並帶著問題聽課，對應用題能舉一反三。
（7）有一定獨立創造小製作的能力。
五年級
（1）能圍繞要寫文章的中心思想找材料。
（2）有摘抄好文章、好詞句的習慣。
（3）有重看自己的作業並改正錯誤的習慣。
（4）能在與其他人的討論中，迅速發現每個人所持觀點的能力。
（5）表達自己的觀點時條理清楚，不以經驗而以理論為依據。
（6）有一定的價值觀念，能分清問題主次。
（7）注意力能很好地集中。
六年級
（1）能製定中心思想，寫出有一定思想與藝術技巧的記敘文。
（2）會縮寫文章。
（3）能閱讀較簡單的任何文體的文章。
（4）能提出有一定價值的問題。
（5）主動找一些較難的數學題做。
（6）堅持經常學習英語，對不正確的發音自覺糾正。
（7）能獨立創造有一定水平的小製作。
（8）能借鑒別人好的學習方法。
（9）對書上的運算技巧能進行整理並運用。
（10）能寫幾種文體、有一定思想性、藝術性的文章。
怎樣培養自學能力呢？
培養學生的自學能力，中心任務是培養學生學習的主動性。讓他們主動地去嚐試著學習新的知識，嚐試著運用學過的知識。為了做到這點，家長教師應該做到以下幾點：
1培養孩子預習
預習就是一種自學。孩子通過自己的思考，對將要學習的知識有一定的了解，然後在教師的講解下，會很快掌握。讓孩子預習應該說是培養他們自學能力的開端。家長和教師要指明預習的目的和預習的方法，並檢查學生完成的情況，重點指出不足之處。這樣，幾次以後，孩子就會自己預習了。而且預習效果會不斷提高，幾年後能達到自學知識的能力。
2讓孩子自己完成各種任務
對於應該是學生完成的所有的活動，教師都要讓學生自己去做。尤其是寫作文和解應用題，教師不應有任何提示，而應先讓學生自己思考領會並嚐試完成，這樣他們就充分運用了自己的綜合能力。然後教師再評價，並指出正確的作法。最後再讓學生重新開始。這樣學生的自學能力會得到很好的訓練。
3鼓勵孩子做未做過的事情
有這樣一句話，似乎是所有學生的常用語：“這個老師沒教過，我不會做。”這是要不得的。不會的就更應該學，而且家長教師要鼓勵學生自己去學習新知識，而不是被動地等待教師來教。”
4激發孩子的好勝心
孩子似乎都有惰性，不願意自己去學習新的東西；或者是沒有膽量，沒有學習新知識的意識。但是，他們也有一個最有利的條件，就是有很強的好勝心。教師隻要能激起學生的好勝心，並加以鼓勵，他們就會“鋌而走險”去學習新知識。一旦他們嚐到了“甜頭”，認識了自己的能力，他們就不但敢於而且也願意去自學了。他們會不滿足於跟著教師學，而以自學為樂。
一個好的學生產生了。