一、紅孩子成才的心理保證
有關智力的概念問題我們在第一章已經介紹過，它主要是指那些直接參與到孩子的智力活動中，對孩子的智力起決定作用的各種能力，如觀察能力、思維能力、創造能力等。非智力心理品質則是指間接參與智力活動，對智力活動起著激發、維持、強化和調控作用的種種心理品質，主要是指人的性格、氣質、感情、意誌等，其中包括了許多方麵，如興趣、動機、好奇心、自信心、獨立性、競爭性、持久力、耐力、自製力等。
當前心理學界與教育學界越來越重視非智力因素發揮與成才所起到的重要作用，認為優秀的非智力心理因素是智力因素向前發展的巨大心理推動力。
古今中外，大量的事實證明了非智力心理品質對成才的巨大作用。例如，一個智力水平中等的人，如果他的毅力、耐心、自製力等非智力心理品質非常優秀，他就可能克服種種困難，獲得巨大的成就，甚至超過那些智力水平高超，但非智力心理品質不健全的人。
因此我們培養紅孩子的超常智力時，應注意對孩子的非智力品質的教育和引導，將智力與非智力心理品質結合起來發展才是最佳的培養模式。似乎所有的傑出人才，在談到他們取得成就的原因時，都會談到他們的個性心理品質，即他們頑強的意誌力、自信心、忍耐性、獨立性、創造欲、好奇心、勇氣等。
一個傑出人才，不但要能解決學業上的難題，還要能解決社會上遇到的難題，沒有健康的心理是不行的。
要把孩子培養成智力超常，將來能做出一番事業的傑出人才，就必須要培養他們優秀的非智力心理品質。
二、孩子廣泛興趣的培養
興趣是指孩子對事物的特殊的認識傾向。所謂認識傾向是指在認識過程中常有相對穩定的指向、趨勢。興趣對於孩子是從事實踐活動、獲得知識、發展能力的一種強大的動力。當孩子對某些事情感興趣時，就會積極從事與這些事物有關的實踐活動，從而擴展知識麵，增長才幹。
興趣對孩子的活動起著引導指向和專注投入的作用。孩子的許多活動都離不開興趣的引導。尤其是一些無意識的活動更是興趣直接作用的結果。4歲、5歲的孩子正是興趣急速發展的時期，興趣在孩子的活動中起著十分重要的指向作用，如果孩子的興趣發展不好，就會影響到孩子智力的發展和知識的學習。
孩子的興趣主要有三種類型：一類是興趣專一型，一類是興趣廣泛型，第三類是興趣混合型。前一類孩子對某一事物有專注的興趣，並且長年不斷，而對別的事物一概無興趣或興趣極低。第二類孩子對許多事物同時持有濃厚的興趣，並保持很長的時間。第三類孩子是對某一事物有專注的興趣，具有高度的專一性，同時又保持著對其他一些事物的廣泛的興趣，但專注的程度並不高。一般而言，第三種興趣類型的孩子常有突出的成就。
上麵所談到的三種興趣類型，興趣專一型的孩子，一般易成長為情商型的藝術人才，也就是我們所說的白孩子。興趣廣泛的孩子，一般易成長為智商型的專業人才，他們易在某科學領域取得很高的成就或是在某一領域創業成功，也就是我們所說的紅孩子。興趣混合型的孩子，一般易成為才商型的領袖人才，也就是我們所說的黑孩子。孩子時期尤其在6～7歲左右和此年齡以前，如果他們的興趣表現為對某一事物很專一，並且持續的時間很長，那麼這個孩子的智力發展一般是不理想的。在這種情況下，專一的興趣會影響他們其他方麵智力的發展。相反，興趣廣泛的孩子常常是智力發展較好的。這個時期盡管由於他們興趣廣泛，還無法做到對事物“絲毫不差”的認識，但是他們積累了廣泛的感性認識，他們豐富的知識量為他們的智力的發展打下了基礎，同時廣泛的興趣引導他們從事各種各樣的活動，使他們的能力得到各方麵的鍛煉，有較好的發展趨勢。
從長遠來看，在培養孩子具有廣泛的興趣的基礎上，找出孩子廣泛興趣中的突出興趣，重點培養，使其成為中心興趣，才能逐漸把孩子培養成具有大成就的專業人才。
培養廣泛的興趣，能使孩子了解各方麵的知識，有利於發現事物之間存在的關係，為工作、研究提供各方麵的參考數據。廣泛的興趣能拓寬孩子的思路，使孩子能多角度地思考問題、發現問題，利於進行創造思維和直覺思維。
有廣泛的興趣是傑出人才的一個重要特征。
人們常說“書到用時方恨少”。沒有廣泛的興趣，知識麵狹窄，會影響人的思路，會影響靈感的產生。研究表明，人的靈感的產生與人的“知識背景”有關，興趣越廣泛的人，“知識背景”也越大，因此，他所產生的靈感也越多。
許多人的興趣都是在童年產生並保持下來的。達爾文說：“就我記得的我在學校的性格來說，其中對我後來影響最大的，就是我有強烈的多樣興趣，沉溺於自己感興趣的東西，深深喜歡了解任何複雜的問題和事物。”
怎樣培養孩子廣泛的興趣呢？
首先是讓孩子廣泛接觸世界，讓他們了解各種有意義的知識內容，開闊他們的眼界，增長他們的見識。其次，讓孩子廣泛了解人類各種發現創造的成就，了解太空船、生物工程、電腦等，使他們感受到前輩所做的貢獻，從而激發他們認識自然、改造自然的興趣。第三，要指導孩子親自參加各種活動，如科技製作、科學實驗、生物標本的采集等等，讓他們在具體實踐中發現興趣。