性格的培養:讓孩子具有良好的個性-正文第50章開啟人生的最初階段(4)

他想了解別的區域，別的時區，別的偉大人物的情況。實際上，他想知道我們教給他的一切知識。他寧願從書本中直接獲取知識，也不要通過與人談話輸入知識。書本比與難得的幾個人交談更加簡明切題，生動傳神，讓人心滿意足。這個孩子如饑似渴地浸在知識的海洋裏，當他不想學習的時候，是因為他沒有得到恰當的書。我們給孩子反複灌輸大量的事實，或簡明或扼要，卻沒有意識到這種沒有經過智力指導的事實是無法使思維得到訓練的。這隻是用觀點激發觀點，智力開發智力，對學校教育的過分依賴是行不通的。百科全書式的教育就應另當別論了。我們查閱它時可以使我們的智力得以激活，好奇心得以燃起。每個學校（每個家庭）都應具備一本優質的百科全書，供每個學者自由地使用。如果我們能夠意識到教育上好書的正確使用，我們就會體會歌德所說的，“日子是多麼的漫長”，我們也就不會去聽填塞過滿的課程。順便提一下，尼邁斯是支持我們的。我們教養我們的孩子，給他們不斷灌輸事實，年複一年，日積月累，我們也逐漸地相信我們所教的。我們就不是與破舊赤紅的《默裏》手冊中睿智靈活的旅行者遨遊，而是與貝德克一起，逐漸變得見多識廣，但不免讓人日漸生厭。雖然我們國家的曆史是有序的史實，但從三人對迫在眉睫並有待發生的同樣事件的敘述中，可以看出不管是符合曆史的還是其他，他們大多依據的是旁門左道，這種書會令我們感到乏味厭倦的，難怪要注意選擇書的種類。總有好的轉機。如果今天克羅斯傑能夠通過海軍入學考試的話，他會變成合格的攻讀學位者。他喜歡並知道如何得到特定的知識，那是世人都在學習的有關價值方麵的知識。