如果年幼天才的父母不給他們足夠的機會去接受學校訓練，可能會對他們造成傷害，因為學校教育不僅使他們有無窮的力量去保持與同伴的友好關係——這種力量在非正規教育中是難以獲得的，而且還會使他們形成思路清晰、判斷正確的習慣。他們無需擔憂他們曾褒獎的孩子的天賦受到不適當的束縛，天才總會用驚人過激的辦法來回避令他煩惱的事，如果日後他的老師能給予他一定的學術獎勵，他定會感激不盡。歌德盡可能想把從孩童到成人的演進主題弄明白。“但生長並不僅僅是發展：組成人體的各種器官係統互相促進、互相跟隨、互相改變、互相壓迫甚至互相吞食，所以一段時間以後，卻沒有顯出多次正常活動、多次力量指點的些許痕跡。即使總體上說人的天資看上去呈現一定的傾向，但最偉大、最有閱曆的哲學家也無法探究其確定性，卻有可能揣測這種趨勢潛在的跡象。”毫無疑問，戰爭七年中法蘭克福市民所形成的多變的性情對塑造“這個男孩”的性格起了不可忽視的作用，即便整座城鎮沒有受到直接的影響。就我們所見，每個家庭、每個市民都有自己的支撐對象。法蘭克福早已被分成三個宗教黨派，對此人們更是困惑不安。首先歌德的父親盡管對弗裏齊同情之至，但仍然和他召集的幾位朋友一起過著文明寧靜的生活。我們還有一群才華橫溢的詩人，但除了在德國，他們並不為人所知。這些父親通過不斷地閱讀來對知識了如指掌，爛熟於心，孩子也是這樣，為了討長者的歡心，也背誦了大量的詩篇。但所有這些值得賞識的詩篇就藝術形式而言，其結論絕不亞於要旨。
而當老歌德的一位親密朋友被克魯普斯多克的《梅西斯》深深打動，並竭力獲得他的同情時，而他卻滿腔熱情地堅持要求分析詩篇中規範的格式。喜愛詩歌的人總是鍾情於遵循一定的規則，而克魯普斯多克的六韻步並不押韻，甚至有點雜亂無章，所以他們無法苟同。朋友退出了爭論，在每周日閱讀克魯普斯多克，但他有他的支持者——他的母親和孩子們借去了書卷並在工作日潛心閱讀起來。當他們神秘兮兮地讀這些已盡人皆知的秘密書卷時，我們會看到一幅引人發笑的場景：父親在剃發修麵，兩個孩子遠遠地坐在凳子上，互相高聲訓斥對方，而語言的粗俗，足以使撒旦成為一名演說者，這些攪得理發師心煩意亂，急躁不安地抹了主顧一臉的泡沫。
與優雅的人交往
1759年對於法蘭克福所有的家庭來說都是多事之秋，因為隨之而來的是延續幾年的法國入侵占領。赫瑞？歌德更是深受折磨，他正在修複的新房子還沒有竣工，隻能在一旁觀望著。索恩伯爵，國王的陸軍中尉及隨從都被安頓在此。他還不願接受入侵這一事實。在分發房子的時候，陸軍中尉主動表示友好，他們還有機會聊到了會客廳裏的裝飾物，索恩對藝術也還頗有興趣，堅持要求立即欣賞一下這些寶畫，並詢問了他所欽佩的藝術家的消息，以及承諾盡力要保護好這間房子裏的藝術品。盡管趣味相投，老歌德還是無法適應新的情形。他變得越來越古板嚴厲，家庭女教師努力地向一位普通朋友學習法語，並向伯爵彙報了眼下的困境，但困難仍在延續。但孩子們還是有愉快的日子。陸軍上尉對軍隊有一種國家賦予的管轄權，軍官和士兵來回不停地穿梭，孩子們總是在同樣的樓梯上仔細地觀望，逐漸地他們對軍事問題和軍人也有所了解。年幼的歌德與伯爵的關係也不同凡響。他，一個10歲的孩子，對風俗習慣了如指掌，對本城藝術家的居地也是如數家珍——他的父親已經把這些藝術家的作品向陸軍上尉介紹了。而且，這個孩子還養成了參加拍賣會的習慣，並能描繪出這些出售的古畫的主題，有時正確，有時錯誤。他曾經寫過一篇文章，將12幅圖畫融會貫通在一起，解釋了約瑟夫的曆史。一句話，年幼的歌德，雖然是一個孩子，但看上去倒像一個繪畫鑒賞家。