（3）新學期開始時
不管是大人還是孩子，經常會有重新開始的念頭產生，比如新的一年來臨時，就會產生要比去年更好的想法。
其實孩子也一樣，比如新學期開始，孩子經曆了假期，在家往往已經待得比較煩了，對於學校又開始具有新鮮感和希望感了。這時，孩子內心會有一種“我要好好學習”的想法。平時表現較差的孩子，也會產生一種我要“從頭開始”的念頭。但是如果這時家長隻是反複向孩子強調學習的重要性，孩子往往會覺得“又要開始煩了，學習真沒勁”。我在很多篇文章裏提到過，學習的重要性根本不需要家長反複強調。在這樣的氛圍下，孩子怎麼可能不知道學習的重要性呢？如果家長能夠抓住新學期這個時機，讓孩子擁有陽光、積極的心態，孩子一定會有翻天覆地的變化。
6.學會向孩子“示弱”
當孩子麵對無所不能的父母時，他隻有兩個選擇：一是努力按照父母的要求學習做一個無所不能的人，不能容忍自己的缺點，這樣容易造成他性格偏執；二是放棄努力，反正父母無所不能。
家長在孩子麵前往往扮演權威和管理者的角色，把自己塑造得無所不能，反而會把孩子襯托得弱小無能。
有一天，我們剛吃完晚飯，門鈴急速地響了起來，辰辰跑過去開門，原來是老公的朋友來了，我們連忙把他迎進客廳，他不理會我們的招呼，連坐都沒坐，著急地說：“你們誰幫我解下這道題？我做了半天都沒做出來，這還是小學生的作業嗎？記得我上學那會兒沒這麼難的題啊！”
我笑著說：“不可能吧！小學的題目再難也不可能難倒你啊。”
他見我不信，解釋道：“你們又不是不知道我學習不好。不過，這道題我確實做出來了，我設了X和Y，把結果算了出來，可是我兒子說，他們沒教過X、Y，隻能用加、減、乘、除來做。我隻會用方程式解題，你們快點幫我算算，他還在家等著我呢！”
老公說：“那也不急在一時，你先坐下喝杯茶，讓她來給你解。”
他一聽就著急了，馬上說：“必須馬上給我解了，孩子還在家等著我呢，我沒跟他說我是來求救了，我就跟他說爸爸出去買包煙，回來就給你解。要是連我都解不出來，以後在孩子麵前還有麵子嗎？”
我插嘴道：“這題倒是不費勁，可是你為什麼一定要在孩子麵前這樣做呢？”
他理所當然地說：“如果孩子遇到問題，我解決不了，這樣以後孩子還會聽我的嗎？”
然後我開始給他解題。他又跟老公說起了類似的煩惱，上星期孩子在玩一種遊戲，可是玩到第五關後就怎麼也玩不下去了，孩子向他求助，可是他一下子也琢磨不出來，孩子就說：“爸爸，你也不會啊！”他覺得不能在孩子麵前失去無所不能的形象，所以一下午什麼都沒幹，光在那研究遊戲了，好在兩個多小時後，終於讓他研究出了破關的方法。然後，他興衝衝地告訴孩子應該怎麼玩，覺得總算是維護了自己做家長的尊嚴。可是，孩子越來越大，以後肯定還會遇到各種各樣的問題，且遇到的問題也會越來越有難度，家長不一定都能解決得了。
我把解好的題給了他，本想和他聊聊這個問題，但是他急著向孩子交差，我也不好強留，看著他消失的背影，我忍不住為他擔心起來。
記得有一次，辰辰被一道題難住了，向我求救，我故意這樣解解、那樣解解，裝作百思不得其解的樣子啟發他。辰辰一直在旁邊看著我解題，突然很興奮地說他會解了，然後告訴我這個題應該怎麼解，我連連點頭：“媽媽也能解這道題，可是要用高中或者大學的知識，而這個題其實不用這些知識就可以解，辰辰比媽媽厲害啊！”
因為這道題先被辰辰解了出來，他的愉快心情一直持續了很久。我想，如果我一拿到題目，就三下五除二地把題目給解了，然後再教給孩子，我想孩子也能明白應該怎麼解，可是這樣做的效果遠遠沒有讓他自己解出來的好。隻有孩子自己想出來的辦法，他的記憶才深刻。另外，被媽媽教會了和把媽媽教會了，這兩者的滿足感有著天淵之別。