一項調查研究表明，越是聽話的孩子，DQ（發展指數）越低，而那些不聽話的孩子的DQ明顯比聽話孩子高得多，這說明，他們的身心發展情況要比那些聽話孩子發展得好。
所以，對於那些聽話的孩子，父母就要多照顧他，多跟他交流溝通。對於那些不聽話的孩子，在他發表自己的看法時應該積極鼓勵，而不是像老師那樣壓製。老師那種做法，會把本來可以成為總統的孩子培養成平民。
““聽話教育”的弊端”來自：尾巴船5樓
“聽話”向來是中國教育觀的核心，殊不知這種教育方式是有許多弊端的。
第一，阻礙了孩子的質疑能力和創新能力。凡事要求孩子聽話，孩子就會少動一分腦筋，多出一分依賴。老師教什麼，他就學什麼，從不會質疑老師教的對與錯。告訴你解答一道題的方法，他就隻會這一種方法，而不去想辦法找其他方法。這樣的孩子長大後自然缺乏創新能力。
第二，導致孩子不敢流露自己內心的真實想法，形成刻板內向的性格。
第三，導致孩子毫無個性。如果大家都教育孩子聽話，千人一麵，這個世界就少了許多生機和活力，孩子更是毫無個性可言。
第四，扼殺孩子的想象力。活潑好動的孩子更喜歡幻想，如果在這時候讓孩子好好聽話，就會扼殺孩子的想象力。
第五，不利於民主意識的培養。一味地教導孩子聽話，無異於剝奪了孩子說自己的話、走自己的路的權利。嘴不能說自己想說的話，腳不能走自己想走的路，日複一日，年複一年，就會導致孩子民主意識的缺失。長大後遇到不公平待遇的時候隻會選擇忍氣吞聲。
“不能放任自流”來自：feibaiki896樓
我們反對“聽話教育”，並不是鼓勵孩子“造反”、我行我素，誰的話都不聽。這就是放任自流，走極端，也是不正確的。我們要做的，是在孩子的日常生活和學習中給予適當的指點，鼓勵不同聲音的出現，鼓勵孩子發表自己的意見。不能凡事要求孩子“聽話”，因為家長也有犯錯的時候，不分青紅皂白就替孩子做主的做法，隻會毀了孩子的一生。
總之，我們要做的就是把孩子從聽話教育中解放出來，鼓勵孩子去創造、辯解、探索。但是前提是讓孩子懂得是非對錯。像故意打老人的行為肯定是不對的，這不屬於“不聽話教育”的範圍，而應該以任性來處置。
“讓孩子自主選擇”來自：我家有個洋蔥頭7樓
你要求孩子聽話，你能保證你的話就一定正確嗎？即使你的話正確，又是否適合你的孩子呢？世界上沒有兩個完全相同的孩子，不要把他們整齊劃一。想要孩子在社會和生活中遊刃有餘，拚的不是學習成績，而是一個人是否有獨立能力，是否敢擔當！
一個從小到大都聽話的孩子，有的隻是奴性，個性和主見早在父母的一次次做主中消失殆盡。這樣的孩子喜歡被人管著，到了單位也習慣被老總管著。一旦給他更高的職位，他就手足無措了。所以，早早教會孩子自主選擇吧，把主動權還給孩子。
綜上所述，啥事都講究個度，不能一味要求孩子聽話，也不能一味要求孩子不聽話。也就是說，樓主不能光要求孩子聽話，還要培養出一個講道理、有主見的孩子。聽話的孩子可能隻是盲從，卻不見得懂道理。而那些狡辯的孩子在和你爭論的過程中往往學會了道理，然後在他有道理的時候才講話。