3、課程開設不合理。開展創業教育，大多數高校的做法是加幾門與創業教育有關的課程，其實，創業教育不是開設幾門課程就能解決的問題，要切實得到落實，關鍵是要將其納入教學環節。創業教育涉及到教學的係統改革，要滲透到教學的各個環節，滲透到學生培養的方方麵麵，這就牽涉到學校的教學改革問題，涉及到學生培養模式的改革問題。
4、師資隊伍水平有待提高。師資問題也是製約高校創業教育的重要因素。教師是創業教育的主導者，創業課程的開設要靠教師，而就目前現狀來看大多數教師承擔創業教育任務存在著困難。其原因主要有：一方麵，創業教育處於初級階段，沒有規範統一的現成教材，教學內容及教學方法難以把握；另一方麵，創業教育是實踐性很強的教學任務，而大多數教師本身缺乏創業的經曆，也缺乏創業教育的訓練，離成為真正的創業導師的要求還有很大的距離。
四、開展創業教育的建議
1、轉變理念，正確認識創業。要盡快轉變整個社會的傳統教育理念，深化改革高校人才培養模式，從就業教育轉向創業教育，樹立起既要注重就業更要注重創業，自主創業不僅是大學生就業的重要途徑、更是大學生成才重要模式的新觀念。要正確認識創業教育。創業教育並非鼓勵學生在校期間就去創業或畢業後馬上去自主創業，而是對所有學生都應該進行一種創業精神、創業文化、創業基本知識的教育，以及對所有創業意向和準備創業的學生創業技能的訓練。大學生無論畢業後就業還是自主創業都需要接受創業教育，具備創業創新素質。
2、完善創業教育體係。大學生創業教育工作體係的完善，需要有效整合高校現有的各種創業教育資源，包括教學計劃體係的完善。應將創業教育作為教學課程的一個環節貫穿於整個教學過程，而不能單純作為就業指導進行開展活動。在高校普及創業教育，尤其是應該將創業精神的教育和創業基礎知識的普及作為大學生基礎課的重要內容。
3、培養創業教育師資隊伍。創業教育離不開高素質的師資隊伍，選拔與培養創業教育的優質師資是創業教育成功的關鍵因素之一。一方麵對現有創業骨幹教師進行專業培訓，鼓勵教師到創業一線兼職或有計劃地選派教師直接參與創業實踐。另一方麵，可以聘請一些企業家、成功的創業者到學校擔任兼職教師，或兼職從事創業方麵的研究工作，擴大創業教育的師資隊伍。
創業重在實踐，我們應通過具體的創業實踐來培養學生的創業精神和創業技能。相信在不久的將來，會有越來越多的大學生投身創業，成為未來的企業家。