在教學朱自清的著名散文《背影》時，筆者首先利用多媒體技術向學生播放著名歌手滿文軍唱的一首MTV《懂你》。伴著深情的演唱，等屏幕上依次出現母親為了孩子而辛苦操勞的鏡頭時，學生完全沉浸在對母親的感激之中。歌曲完畢，筆者緊緊抓住學生此時的心情，設計了以下導入：“正如歌中所唱：把愛全給了我，把世界給了我；春去秋來，你的愛已無聲。是呀，母愛如水，而父愛似山，許多人讚美偉大細膩的母愛時，卻忽視了同樣執著熱烈的父愛。同學們，請讓我們共同走進朱自清的《背影》，去感受一下那偉大的父愛吧。”
4 導語滲德，凸顯人文
眾所周知，語文課教學不但承擔著讓學生學習祖國語言文字的任務，還要通過對課文的學習滲透思想教育。新修訂的義務教育語文課程標準中指出：“在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養創新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。”在語文教學中，要結合教材的人文性特點，在對課文學習的過程中自然而然地滲透思想教育，培養學生良好的思想品德與創造、合作精神。
筆者在指導學生學習杜衛東的《明天不封陽台》一課時，先播放一組小鳥在樹林中歡快活動的場景動畫，引起學生對鳥兒的喜愛之情，再進行激情點撥：“鳥兒是大自然的精靈，它們以美妙的聲音和優美的姿態給人類帶來了很多歡樂。鳥兒也經常來到我們身邊，走入我們的故事。”然後引入對課文內容的思考：“現在，有一隻受傷的鴿子飛進了一戶人家的陽台，引起了一對父子的關注，也引發了父親對生活的一些思考。作者說，封閉陽台‘可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間’，但是也影響了人與自然的和諧相處。本文作者敘說了自己的一段心靈的曆程。讓我們走進這篇課文，共同來體驗和感悟一下作者的這段心路曆程。”
導語借助多媒體手段，從激發學生喜愛小鳥開始，引出本文記述的故事，然後啟發學生來體驗作者的心路曆程，這樣就自然而然地滲透了人要與自然、與其他動物和諧相處的道理。
5 結語
由於語文學科的特點、教師的教學觀念和多媒體技術所限等原因，多媒體技術進入語文課堂後，也存在一些需要注意的地方。因為語文教材中的許多意境隻可“意會”，注重個人的體驗與感受，是很難用聲音和畫麵來表現的。
在語文課堂導入中恰當地運用多媒體手段，還要注意幾個問題。一是要努力釋放學生想象的空間。在課堂上，教師要指導學生，學習思路不要受多媒體技術的限製，特別是要發揮好自己的想象能力，領會好課文的“言外之意”和“弦外之音”。二是多媒體技術的運用要貼近學生生活。要注意和學生的生活經驗緊密結合起來，多傳達他們所熟悉的內容，以盡快引起學生的共鳴。三是多媒體技術的運用要體現簡潔明快的原則，切忌單純追求刺激感官的音響效果，或者運用一些複雜的場景和畫麵，分散學生注意力，更不可過多地浪費導入時間。四是要突出課文文本中心，切忌讓學生注意力過多地放在多媒體展示的色彩畫麵等內容上。
導入結束後，教師要及時將學生注意力調整到課文學習上來，要把重點放在指導學生解讀和感悟課文文本上。另外需要注意的是，多媒體技術應用於語文課堂導入，在一定意義上減輕了教師上課負擔，但教師的備課和準備不能省事，需要對教材進行認真研讀，認真研究教學內容如何與多媒體技術進行巧妙結合，這也是教師教學基本功的重要體現。
實踐證明，巧用多媒體技術，精心設計語文課堂導入語，必定會激起學生的求知欲望，增強學生學習語文的主動性，提高其精神境界和語文綜合素質。