3 人性關照，感情對話
作為教師，首先要愛學生。愛是人類普遍具有的一種感情，人有愛和被愛的需要。教師對學生的愛，是具有高度責任的無私奉獻的愛，這是熱愛教育事業的一種天職，是一種更無私、更深刻、更具有教育性的愛。作為一個上進的班集體，必須有一種“愛”的教育氛圍，在這樣的一種氛圍中，學生才能健康成長，德育才會得到切實的落實。
對於這些都來自貧困山區的學子，遠離家鄉和父母，特別需要關心、理解和安慰。為了能夠在師生之間架起一座心相通、情相連的虹橋，筆者勤下學生公寓，有時如果哪個學生公寓有學生請假，筆者還會抓住機會，直接住在學生公寓跟學生拉家常，噓寒問暖，增加工作主動性，拉進師生距離。
再如，班裏學生生病了，黑天半夜領他們上醫院，陪著掛吊針；班裏有學生過生日，建議提倡集體祝福；有些女生對男女同學關係很敏感，對同學關係極不適應，筆者會適度正確引導；有學生犯錯誤了，筆者悉心點撥，勉勵上進。這樣，學生把筆者當成大朋友，在和睦相處、坦誠相待、促膝而談的情境中，使德育工作化整為零，有的放矢。
4 實踐曆練，適時引導
在德育工作中對實踐活動要給予充分重視，鼓勵和要求學生積極參與，並進行適時引導，使學生在活動中鍛煉和提高自我能力、認知水平，體驗個體的自尊和成就感，強化理念，達到自覺不自覺的約束。
一個充滿愛心的班級體必將是一個團結奮進、具有家庭溫馨的家園。通過學生全員參與班規、班級日記的製定和修改，以及班集體中設立不同的職位，使每個學生都參與到班級管理工作中，在管理中樹立自律意識和服務意識，在服務中感受“愛”和“被愛”的喜悅。可以利用主題班會開展“我愛我家”（學校、班級、寢室）的教育活動。開展不花一分錢，但又讓每個過生日的學生感受到集體溫暖的生日派對，讓學生體會到這是一個充滿愛心的集體，使學生忘卻了離開父母的孤獨，丟掉了初到大城市的怯懦，找回了強手如林的學習競爭中喪失的信心。
“我熱愛我們的校園，我熱愛我們的教師”演講活動，使學生在具體的實踐過程中在自我展現中規範了自我行為，把“潤物細無聲”的教育落到了實處。
以上隻是筆者在做寄宿製學校學生德育工作過程中的一點兒體會。蘇霍姆林斯基曾說：不要因教室的一扇門而把學生與世隔絕開來。德育工作就是要結合學生的具體實際，遵循學生的認知規律，要學生在實踐中自我完善，在感知中得到落實。
參考文獻
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