探索多媒體發展之路 開辟體育教學的新天地
技術在線
作者：李穎 郭建玲
摘要 在體育課堂上應用多媒體，為體育教學較為原始、傳統的教學方式提供了一種全新教學思路。它以多變、靈活的教學方式充分調動學生的學習熱情，原來學生愁眉苦臉、唉聲歎氣的學習景象變成學生笑容滿麵、意猶未盡的趣味課堂。它不但豐富了教學內容，還有利於激發學生對運動知識和技術學習的興趣，拓寬知識視野，提高教學質量，促進體育教學的發展。
關鍵詞 多媒體；體育教學；教學模式
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2012）31-0043-02
在這個科技高速發展、日益信息化的社會中，現代教育技術在課堂上已變得越來越重要。因此，教學必須與時俱進，緊跟時代的步伐，多媒體輔助教學已經勢在必行。作為新時代的體育教師，要不斷更新觀念，主動地適應信息化社會的各種要求，把多媒體恰當地應用於體育教學之中。那麼，在體育教學中，如何運用多媒體輔助教學呢？
1 多媒體輔助教學的必然性
體育教學的目標是讓學生的身體素質得到鍛煉和提高，並掌握一定的運動知識和技能。而這個目標的實現，常規下主要依賴於教師的講解和示範，因此就有很大的局限性。眾所周知，隨著教師年齡的增長，教師在動作的示範上一定會力不從心，這樣直接影響教學效果。另外，依據教師的每個人素質的不同，一些高難度動作，有的教師不能準確示範或是不能示範，學生沒有直觀的感受，就不能準確掌握所學知識，也就不能達到預期的教學效果了。教師大部分時間花費在講解和示範上，造成師生之間溝通少，教師也就不能準確掌握學生的學習情況，不能做到及時反饋，直接影響教學效果，對於提高學生的各種能力就更無從談起了。
任何事物都是不斷發展變化的，教學也不例外。隨著社會的不斷進步，課堂教學手段需要不斷變革，才能讓課堂充滿活力。多媒體的出現為增強教學效果提供了一種有效的手段。在體育教學中運用多媒體輔助教學，上述問題都能迎刃而解。
2 直觀教學，提高學習效率
多媒體電腦教學最大的優點就是能給學生提供直觀的感受，通過畫麵、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生生動的、真實的形象，使學生更快、更準確、更牢固、更大容量地接受信息和知識。再結合教師的更進一步的講解和示範，使學生得以掌握清晰完整的技術動作，練習起來便會更有目的、更主動，對動作要領便能直觀理解，掌握技術動作也就更快。以往單一的言傳身教形式則達不到這樣的效果。
如俯臥式跳高教學中，過杆動作為“側空翻+旋轉”技術，分腿支撐跳躍山羊的第一騰空、第二騰空的一些空中技術細節，學生很難在教師的語言描述與示範中建立清晰的動作表象，教師示範學生也很難看清動作要領。而運用多媒體教學技術進行直觀教學，把每個動作要領分解介紹，加上教師的適當點撥，並配有完整的動作視頻，全方位剖析技術難點，使各種難以理解、摸不著、看不見的技術化難而易，變得生動形象。清晰的動作表象，既便於學生理解動作、形成概念、記住結構，又能調動學生學習的積極性，提高學習效率。
3 全新教學模式，激發學習熱情
教學方式的變化，提高了學生的學習興趣和主動性。學生在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體恰好符合學生的心理特點，采用新鮮活潑的畫麵、優美動聽的音樂、生動形象的動畫來創設豐富的教學情境，克服了過去教師邊示範邊講解的傳統的教學模式，又能營造比較好的情境和體驗，還引起並保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。
例如，在課本籃球部分，“原地單手肩上投籃”的教學中，由於這一動作牽伸全身多個關節，節奏較快，動作複雜，因此掌握有一定難度。教師可以采用電教手段，先讓學生觀看籃球比賽的錄相及VCD碟片，欣賞精彩進球，讓他們產生濃厚興趣，激發學習上的激情和求知欲。在學生認真觀察的基礎上回放“單手肩上投籃”這一動作的慢鏡頭，然後把鏡頭定格在蹬、伸、屈、撥四個技術要點動作上，並用投影儀在銀幕上顯示出相應的文字說明（即具體動作要求、易犯錯誤等）。這樣講課做到了重點突出、生動形象，充分調動了學生學習的積極性，同時為實踐課上的模仿和練習打下堅實的基礎。