小學體育與多媒體教學整合初探
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作者：何威
摘要 在小學體育教學中運用多媒體具有重要優勢，在激發學生學習興趣，豐富教學內容，講解技術難度大的動作等方麵有著積極的作用。教師應揚長避短，最大限度地發揮多媒體教學的優勢。
關鍵詞 小學體育；多媒體；素質教育
中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2012）31-0027-02
1 小學體育教學中運用多媒體具有的優勢
現代教學改革的重要內容就是實現教學的現代化。在現階段，以多媒體為代表的現代信息技術已廣泛地運用於語文、數學等學科中，並顯示出不可比擬的優勢。作為素質教育重要組成部分的小學體育教學也要順應現代教育形勢的發展，以多媒體教學來改革教學方法，優化教學結構，促進學生得到身心健康的發展。那麼在小學體育教學中運用多媒體具有哪些優勢呢？對此，筆者在教學中進行不斷的實踐與探索，談幾點體會。
1.1 激發學生學習興趣
托申斯基說過：成功的教學所需要的不是強製，而是激發學生學習興趣。孔子也提出：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，是推動學生主動學習的內在動力。學生隻有對體育學科感興趣，才能以積極的心態與行為參與到體育教學中來，這樣才能順利地完成預定的教學目標，促進學生掌握基本的體育知識與體育技能。在傳統教學中采用教師單純講授、學生機械訓練的教學模式，教學枯燥無味，學生學習興趣不足，學習動力不強。這是當前小學體育教學中存在的最大問題。
多媒體集圖文聲像於一體，具有圖文並茂、聲像俱全、動靜結合的特點，具有較強的視覺與聽覺感，這符合小學生以具體形象思維為主的思維特點，符合小學生的認知規律，能夠吸引學生的注意力，集中學生的精力，調動學生的多種感官參與教學，使學生帶著愉悅的心情與高昂的學習熱情參與到教學活動中來，從而將學習活動推向高潮，這對於激發與培養小學生體育學習興趣具有至關重要的作用。因此，在教學中要深入研究教材，在教學內容與學生興趣間找準結合點，為學生製作優美的多媒體課件，增強教學的直觀性與趣味性，真正實現寓教於樂，實現學生學習方式由“要我學”到“我要學”的徹底轉變。
1.2 豐富體育教學內容
新課程改革對小學階段的體育教學提出更高的要求，小學體育新課標明確指出：要加強學生體育健康知識、體育技能的傳授，加強學生體育健康意識的培養。小學階段的體育課教學室內課占了很大的比重，如果僅靠教師單純的講授，受主客觀條件的限製，很難在有限的教學時間內讓學生學到更多的體育知識與技能。一是小學生自我控製能力差，注意力持續時間短，采用傳統的教學手段很難使學生在整節課中保持高度集中的注意力，造成學習效率低下。二是采用傳統的粉筆加黑板的教學方式，很容易造成課堂容量低。運用多媒體教學手段，可以吸引學生的注意力，刺激學生產生不斷的興奮點。另外可以突破時空的限製，將傳統教學手段難以表現的教學內容直觀形象地展現出來，極大地豐富了教學內容，擴大了課堂教學容量，從而能夠使學生在有限的教學時間內學到更多的知識，掌握更多的技能。
如在學習“科學鍛煉身體的方法”中“全麵鍛煉，突出重點”這一方法時，筆者製作精美的多媒體課件，以圖文並茂的形式來向學生展示舉重鍛煉人體的上肢，短跑鍛煉人體的下肢，長跑鍛煉人體的心肺，並用多媒體展示隻單純鍛煉的後果，從而使學生認識到鍛煉身體應全麵。然後再出示春夏秋冬四季的運動項目，使學生認識到在全麵鍛煉的基礎上要加強重點。有了多媒體，在教學時可以突破傳統教學的局限性，及時補充新的教學內容，使教學內容更具時代性與科學性。
1.3 突破體育教學重難點
體育訓練中有許多的技術動作要領，這些是學生進行體育鍛煉的關鍵。如何讓學生準確地掌握動作要領，這是體育教學的重要內容。在以往的教學中依靠教師一遍又一遍的講解與示範，有時學生很難準確把握那些瞬間完成的動作，尤其是一些動作如果操作不當，會對學生造成一定的危害，但學生對這些認識不清。有了多媒體教學手段，可以將這些動作製作成視頻，通過定格、放慢、定格，讓學生全麵而清楚地看清這些動作。這樣更利於學生的準確掌握，使學生在不斷的模仿中形成正確的動作。