國外孩子的“拚爹”真相
視野
作者：陳晚
美國學生也是要“拚爹”、“拚媽”的，但和中國父母努力找關係，越俎代庖式鋪平道路不同，美國孩子父母通常會將孩子引導進入自己的學術領域或工作領域，幫孩子搭建一些更專業的階梯，這才是美國孩子“拚爹”的真相。
前段時間，美國中文電視報道說，有“小諾貝爾獎”之稱的英特爾少年科學天才獎公布了總決賽的40強名單。來自矽穀的華裔女高中生孔祥悅因發現破解乳腺癌的基因序列入圍。
這位女孩是矽穀名校林布魯克高中的高三學生。在與斯坦福大學博士後蔡尚合作中，她發現了一個能抑製癌細胞生長的基因序列，並因此入圍今年三月在華盛頓舉行的英特爾少年科學天才獎總決賽。”
每當我看到如上類似的消息，我總會在心裏悄悄地說上一句，嗬嗬，這肯定是拚爹或者拚媽的結果。為什麼我會這樣認為呢？這篇報道隻提到了華裔女孩獲獎的結果，而沒有提及任何具體的過程。
既“拚爹”又“拚媽”
美國學校經常讓學生們搞各種各樣的研究課題。在選擇科研課題時，雖然老師給了學生很大的自由空間，但孩子們在選擇課題時，總會不知不覺地接受父母的輔導或者最直接的指導。在某些課題上，與其說是考學生，還不如說是考家長。
比如我家大寶在初三做生物課題時，我就把我在美國大學當助教時輔導我學生做的科研題目灌輸給了大寶。
我為大寶設計變量和實驗參數，輔導她購買生物試劑，具體指導她做實驗。因為大寶的這個實驗必須在家裏完成，沒有生物實驗室做堅強的後盾，大寶的科研思路和實驗方法都非常受限，她隻能做到應付美國中學老師的要求而已。
假如我還在美國名校就職，大寶的科研成果就會大大的不一樣。我隻要讓她幫我養幾個細胞，殺兩隻老鼠，做幾個電泳，我就會在我的科研文章上署上她的大名，身為高中生的大寶，就會成為有科研論文發表的小科學家了。
理科科研如此，文科研究也同出一轍。在美國曆史係就職的薛湧教授在他的新書《跟著薛湧留學去》裏提及說，他就親自輔導過他的女兒做羅馬曆史的課題。他幫女兒的具體過程都在他的書稿中，我在此不再贅言。
中國家長對孩子如此，美國家長也不會例外。
有一次，我去二寶的初中參觀科研成果展覽。在玲琅滿目的展覽區，美國學生各種各樣的科研成果讓我大開眼界。剛剛上初二，就能研究人類化石了？當我站在一個化石展覽區時，這個問題縈繞於我腦中，令我驚歎不已。
就在我在好奇中佩服這個課題的小作者時，一位戴眼鏡的美國男孩子走過來，給我仔細講解了他的研究內容。講到最後時，這位小男孩終於回答了我的疑問：我爸爸是搞化石研究的。