學會延後滿足
一件商品在剛上市時價位都是最高的。有些人偏好買新上市的產品，因為這樣便感覺自己走在了時尚最前沿。當然，這些人都是有特定身份的，即有錢人。在普通家庭中，父母在教育孩子時，要讓孩子學會延後滿足。即便孩子很喜歡一件商品，但如果它是新上市的，那麼做父母的也要教育自己的孩子過段時間再買，這樣既可以省下一筆錢，又能擁有自己心儀的商品。所以說，看上一件東西，晚些時候買會更劃算。
小財女心經：
理財始於消費，一個人手中所擁有的“財”是通過收入減去支出而得來的。理財同樣也是終於消費的，因為今天積累的“財”就是為了用於明天的消費。
物品實用就好，沒有必要圖漂亮的，因為省下的錢可以做其他更有意義的事。
一件商品在剛上市時價位都是最高的，所以說，看上一件東西，晚些時候買會更劃算。
從零用錢中學習理財
從小就應該教育孩子學習如何消費、如何理財，那麼從哪方麵教起呢？其實，從教孩子如何安排、花費零用錢上就能讓他們學會理財。
教會孩子管理零花錢
從嘉嘉上小學開始，媽媽就會在每月的1號發給兒子300元的零用錢，同時嚴肅地向嘉嘉規定零用錢不能預支。嘉嘉手中的零用錢的用途包括：購買課外書、雜誌、遊戲機、光盤、自己吃的零食、請小朋友吃飯、送小朋友禮物等。嘉嘉擁有這300元錢的完整支配權，但每筆支出都必須記賬。
這個製度在最初實行時並不被孩子接受。在頒布這個製度之前，媽媽對嘉嘉的零花錢管理實行的是供給製，即兒子要什麼，媽媽就給買什麼。這讓媽媽發現，嘉嘉年齡不大，每月花銷卻不小，由於父母的無限量供給，孩子可謂是要什麼就有什麼，自然花銷很大。想到不能任由孩子在花銷上麵無所顧忌，於是媽媽就想到這一製度，想借此來約束一下嘉嘉的購物衝動。
在實行新製度的第一個月，有一天，嘉嘉跟媽媽出去買書，嘉嘉選中了一套價值150元的係列書，在款台前央求媽媽半天，媽媽依然堅持讓嘉嘉自己用零花錢付賬，最後嘉嘉看拗不過媽媽，便極不情願地付了錢。回家的路上，嘉嘉就跟媽媽提出要廢除零花錢定量給予的新製度，媽媽不同意。回家後，嘉嘉更是連哭帶鬧地要求媽媽取消新製度。媽媽問他為什麼？嘉嘉說：“一個月才有300元零用錢，你看這次買書就花去了一半。這個月還有這麼多天，我以後買東西就得算計了，多累啊！”媽媽跟嘉嘉說：“你現在不算計，長大後也得算計！你現在看中什麼東西就立馬買，以後錢沒有那麼多時怎麼辦？現在學會克製與算計，總比長大之後再學強。再說你今天可以選擇不買一整套書，而是其中一兩本，剩下下個月來買也是一樣，這樣既不會造成你的負擔，又能擁有整套書，隻是時間問題而已！新製度就是讓你學會安排與算計，所以說必須實行！”
經過一段時間的控製與磨合，兒子逐漸習慣了每月300元零花錢的製度，他的小賬本上，清楚地記載著每次花錢的日期、用途和金額。在每個月發零用錢時，媽媽都要檢查他上個月的賬目，看看花了多少，都花到什麼地方了，還剩多少。媽媽從不拖欠嘉嘉的零用錢，每月都按時發放。倘若兒子每月有結餘，那麼媽媽就讓兒子存起來。而存起來的錢用於何處，媽媽從不過問。現在，嘉嘉不但養成了記賬與計劃消費的習慣，還擁有了屬於自己的“小金庫”。
教會孩子處理紅包錢
每逢節假日，孩子就會收到來自長輩的大大小小的紅包。由於如今生活條件好了，紅包的分量都不輕，這對孩子來說是一筆不小的數目。倘若把每年的紅包錢完全交給孩子來支配，那麼他們很可能轉眼便全部花費掉。這樣會養成孩子不珍惜金錢的毛病，並且孩子還容易將這筆錢花在不該花的地方。因此，父母應先跟孩子說清楚那筆錢的用法，若遇上用錢不節製的孩子，父母就應該督促孩子將這筆錢存進銀行。如此一來，孩子自己就可以攢下一筆屬於自己的不小的存款，同時，也讓孩子養成儲蓄的好習慣了。
教會孩子用壓歲錢投資